Objet D étude économie Droit

l’étude du Droit Cours de M Morand More polycopiés HEI at http://www.stoessel.ch/hei 0.1 Avant-propos Monsieur Morand, professeur en Droit (et pas en sciences sociales (ou science politique? peu importe la différence) ou les mots ne signifient rien), aimerait remarquer que: 1) il sait tout 2) nous ne savons rien 3) son cours n’en changera rien 4) il ne faut absolument pas s’asseoir dans le dernier tiers de la salle U600 (Dufour) 1 Introduction 1.1 Les sources de Droit - sources du Droit étatique

Contrefaçon Avant de commencer à traiter de la contrefaçon, voici la définition.  La contrefaçon se définit « comme la reproduction, l'imitation ou l'utilisation totale ou partielle d'une marque, d'un dessin, d'un modèle, d'un brevet, d'un logiciel, d'un droit d'auteur, ou d'une obtention végétale sans l'autorisation de son titulaire. »  Elle s’est développé à cause de l’arrivée d’Internet qui a gommé les frontières permettant l’accès public à tous les marchés.      Elle touche plusieurs domaines :

 Objet d'étude n°1 Le recrutement Etude N°1: Le recrutement Académie: Etablissement: Thème du programme concerné par l'objet d'étude: ● Les ressources humaines ○ Le déroulement de carrière ○ Les relations collectives au travail ○ La production et l'organisation du travail ○ La création de richesse par l'entreprise ○ La croissance et le développement économique Objectif de l'étude (ou problématique

------------------------------------------------- LA CONTREFAÇON I) Introduction : La contrefaçon c’est quand on produit ou reproduit un bien qui est protégé par des droits. La contrefaçon se caractérise par la reproduction d’éléments essentiels et caractéristiques d’une marque. Elle vise à créer une confusion dans l’esprit du consommateur. Aujourd’hui la contrefaçon touche tous les domaines d'activité comme : la cosmétique, la joaillerie, l’informatique, la vidéo, le parfum, l’alcool

GUINEBAULT-SZLAMOWICZ MCF, Arts du spectacle, théâtre Etude des techniques de la scène (son, lumière, images projetées, peinture et machinerie) dans le cadre de la scénographie considéré comme dispositif. Analyse des processus de création chantalguinebault@free.fr Roland HUESCA PR Arts du spectacle, esthétique, histoire de la danse, histoire et esthétique du spectacle vivant, corps art nudité vieillesse huesca@free.fr Claire LAHUERTA PR Arts plastiques, Etude critique du corps dans les pratiques actuelles

ECONOMIE SEMESTRE 2 : Manuel de Jacques Généreux = « économie politique » QCM 20min 30 question, une seule réponse juste, pas de sanction si non réponse Economie politique : - Déduire de la politique une économie, ex le cas de l’école mercantiliste qui apparait à la renaissance : « Le principe, le souverain, doit accumuler les métaux précieux, pour financer une armée et une police, donc pour assurer l’ordre à l’intérieur et la sécurité extérieur ». L’économie est au service de la politique.

Objet D’étude N° 1 Le Télétravail Accroche De plus en plus d’entreprises ont recours au télétravail, grâce aux nouvelles technologies qui permettent des organisations de travail plus fluides. Le télétravail se développe rapidement, 16,7 % des français télé-travaillent (Cf annexe 1) et ce chiffre ne cesse d’augmenter. Objectif J’ai réalisé cette étude afin d’approfondir mes connaissances sur ce mode de fonctionnement qui m’intéresse… Méthode utilisée Pour produire ce thème, j’ai effectué des

approfondir ce qui les différencie des autres courants marginalistes. A la question « qui n'est pas néoclassique ? », il est possible de répondre[2] : l'économie marxiste, le post-keynésianisme, l'école autrichienne et certains courants de la nouvelle économie institutionnelle ou de l'institutionnalisme. Pour E. Roy Weintraub[3], si l'école néoclassique représente l'orthodoxie et est enseignée dans les grandes universités, elle le doit à sa capacité à "mathématiser" et à "scientifiser" l'économie ainsi

Nom Prenom classe 6 rue Paul trucmuche 62000 roilionlieu 06000000 Objet : Courrier de présentation M.XXXXXXX, Tout d’abord, j’ai choisi de partir en 1ere Scientifique au lycée Henri Darras à Liévin où je pratiquais le basket ball en sport-études. Ensuite j’ai pris la décision d’arrêter le sport étude en terminale pour me consacrer à mes études et à l’obtention de mon baccalauréat. J’ai alors été transféré au lycée Condorcet à Lens. Après l’obtention de mon baccalauréat au rattrapage

offerts dans le secteur formel ou secteur moderne ne représentait que 2%. Très vite, la demande d'emplois est apparue supérieure a l'offre. A la trilogie déterminante classique, doit-on ajouter un quatrième secteur qui serait le secteur informel ayant droit de cite au même titre que ses trois rivaux ? Le développement du chômage urbain, conséquence logique de la crise économique, s'est accompagne de émergence et de l'essor du secteur informel. C'est une question de survie de ces populations refusées