Oral Moniteur Educateur

orientations différenciées ? 452 4 Conclusion : la division socio-sexuée des savoirs et du travail 454 CINQUIÈME PARTIE APPROCHES POLITIQUES, PHILOSOPHIQUES ET THÉORIQUES DE L’ÉDUCATION 457 38 État et éducation (C. Lelièvre) 459 1 Un État éducateur et centralisateur 459 2 La mise en place d’une administration publique 461 3 La question de la laïcité : public/privé 464 TABLE DES MATIÈRES XIII 39 Groupes d’intérêt et politiques de l’éducation (A. D. Robert) 469 1 Syndicats, identités

de l’Anesm et de la HAS ; • les référentiels des fédérations sectorielles ; • les référentiels métiers, qui peuvent donner des indications quant à l’exercice de telle ou telle profession, par exemple l’exercice des mesures d’Aemo par les éducateurs ; • les mandats confiés par les autorités judiciaires dans le cadre de mesures de protection des majeurs, ou encore les référentiels mesures dans le cadre de la protection juridique de la jeunesse ; • les valeurs de l’organisme gestionnaire

son propre bien et prêt à tout pour l’atteindre. Pourtant, l’expérience quotidienne est parfois déroutante comme en témoigne cette soignante d’un service de cardiologie7. 4 Pierre-Henri GARNIER Construction identitaire culturelle d’un soignant éducateur Pour un modèle énergétique biopsychoculturel de l’expérience. Nantes 2008 5 ARISTOTE, Éthique à Nicomaque, 11, 47 à 30-35 et 59. 6 ARISTOTE, Éthique à Nicomaque I,13,1102b,30 7 Service de cardiologie de l’hôpital Antoine Béclère de l’AP/HP CODES

.................................................................................................................................................................................................................................................160 Éducateur sportif .............................................................................................................................................................................................................................................

d’aide médico-psychologique ; • aux formations d’assistants dentaires… ; – poursuivre des études notamment en sections préparatoires : • au Baccalauréat technologique série Sciences médico-sociales ; • au Certificat d’aptitude aux fonctions de moniteur éducateur ; • au Certificat de travailleuses familiales ; • au Brevet d’État d’animateur technique d’éducation populaire ; • au Brevet professionnel de préparateur en pharmacie. 16 © MENESR/CNDP Carrières sanitaires et sociales – brevet d’études

d'autres accompagnateurs pour les jeunes en difficulté ; deux solutions sont possibles :   ‐ Les retraités, qui sont disponibles et volontaires pour cela, ce qui aura aussi le mérite de  créer du lien social entre les générations ;   ‐ Les accompagnateurs salariés (éducateurs).    Faire évoluer les techniques d'apprentissage à partir de la matrice  L'un  des  problèmes  posés  à  la  formation  initiale  par  la  matrice  est  que  le  coin  inférieur  gauche  renvoie à un savoir de l'enseignant (il sait quelque chose que l'apprenant ne sait pas

décembre, je consulte l'offre des formations référencées sur le portail APB. Sciences politiques LOGEMENT, BOURSES ÔDossier social étudiant Étape 1 Ecoles de commerce www.concours-team.net Social > assistant de service social ; éducateur de jeunes enfants ; éducateur spécialisé www.ile-de-france.drjscs.gouv. fr/-Metiers-du-socialS’inscrire : se renseigner auprès des établissements septembre octobre 2 APRÈS LE BAC, CHOISIR SES ÉTUDES SUPÉRIEURES l 2014-2015 Paramédical > infirmier ; orthophoniste

famille personnel (de gaulle a une fille handicapée, Anne) ou idéologie (communiste) mette en place le prise en charge professionnelle (surtout sous Pompidou et Giscard) mais teinté des critères sociétaux de l’époque. Par exemple le travail d’un éducateur pouvait être jugé sur sa capacité à faire régner le silence. Des méthodes éducatives aujourd’hui révolues comme les cellules d’isolement les traitement chimique et châtiment corporel étaient utilisés pour une prise en charge moralisatrice (école

capacité à dépasser, ici et là, les "coups de blues" pour tenir des engagements à long terme (…) Ce constat invite aussi les adultes que nous sommes à un regard sur nous-mêmes et nos propres attitudes. Car il est sûr que nous tous, parents et éducateurs, éduquons et formons bien plus par notre manière d’être que par nos propos sur l’éducation, par ce que nous faisons bien plus que par ce que nous disons. Seul l’exemple paie. Pour un adulte, la bonne façon d’assister un jeune dans sa préparation

à être au fur et à mesure consommés par les jeunes élèves. 3. La sollicitation permanente de l’activité des élèves, qui par exemple tend à imposer très tôt chez les réformateurs de l’enseignement des langues la méthode socratique – le dialogue oral professeur/élèves – comme forme privilégiée du travail en classe, et le recours au jeu dans l’enseignement aux jeunes enfants. Dans son ouvrage cité ci-dessus, DE VALLANGE propose aussi pour l’apprentissage de la grammaire d’utiliser des jeux de