Origine De La Trisomie 21 Schéma

mécanisme qui était appelé nommé méiose.Au départ les gamètes sont issus d'une cellule progénitrice qui contient 2N chromosomes. Cette cellule initié sa division comme nous l'avons déjà vu et les chromosomes se condensent et s'allie. On voit sur ce schéma 2 paires de chromosomes alignés, chaque chromosome ayant 2 chromatides.La première division de cette méiose est en fait très particulière. Les chromatides de chaque chromosome restent liées et ce sont les chromosomes identiques d'une paire qui sont

M.P . • AUTISME DANS LA CITÉ • AUTISME LOIRE • AUXILIA • AVENIR DYSPHASIE LOIRE • ECH • I.M.C. LOIRE • LA VOIX DU COEUR • MAHVU • VIVRE LA VIE • « VOIR ENSEMBLE » • LOIRE ALZHEIMER • TRISOMIE 21 LOIRE • UNAFAM LOIRE • APF • FNATH • SAFEP-SSEFIS p4-7 p 8 -9 p 10 - 11 p 12 - 13 p 14 - 15 p 16 - 17 p 18 - 19 p 20 - 21 p 22 - 23 p 24 - 25 p 26 - 27 p 28 - 29 p 30 - 31 p 32 - 33 p 34 - 35 p 36 - 37 p 38 - 39 p 40 - 41 p 42 - 43 p 44 - 45 p 46 - 47 p 48 - 49 • MÉLI-MÉLO • GEM LUCIEN BONNAFÉ • LES MIRAUDS

travailler en ESAT (établissement et service d’aide par le travail), en raison de leur âge et/ou de leurs conditions physique. Les 18 personnes accueillies actuellement ont entre 50 ans à 73ans, hommes et femmes avec des pathologies différentes, Trisomie 21, Déficiences mental moyenne et Troubles autistique. Une équipe pluridisciplinaire composée de 2 chefs de services, 1 médecin généraliste, 1 psychiatre, 1 psychologue, 2 infirmiers, 4 aide-soignante, 4 aide médico psychologique, 2 monitrice éducatrices

chaque méiose, sauf exception, et seul l’emplacement du crossing-over change d’une méiose à l’autre, ce qui est à l’origine d’une grande diversité de combinaisons alléliques. Paire de chromosomes homologues appariés en prophase I de méiose (a) et schéma interprétatif du crossing-over (b). a. b. Variabilité de la position du crossing-over et diversité des gamètes. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

vieillissement de la population pour la démence. On estime à 700 000 le nombre des personnes présentant un handicap psychique et à 650 000 celui des handicapés mentaux. • Chez l’enfant, 30 à 40 % des handicaps mentaux ont une origine génétique de cause connue (dominée par la trisomie 21, le syndrome de l’X fragile…). Les autres causes sont les souffrances cérébrales périnatales, les fœtopathies toxiques ou infectieuses. L’autisme infantile, fortement représenté (1 à 4 cas pour 10 000 enfants) illustre le

APS ET LES DIFFERENTES DEFICIENCES I - LA DEFICIENCE MOTRICE  Dans cette leçon, j’aborde les différentes origines des affections neurologiques amenant vers des pathologies motrices, et les activités physiques et  sportives les mieux adaptées. 1- LES AFFECTIONS NEUROLOGIQUES D’ORIGINE MEDULLAIRE Cette partie du cours porte sur les principales lésions  au niveau de la moelle épinière amenant vers des traumatismes moteurs  irréversibles, comme la paraplégie, la tétraplégie et les spina bifida

| II- Les modifications des organes génitaux au cours du développement jusqu’à la puberté, Activité : TD : la différenciation du sexe phénotypique », Correction, 1. Etape n°1 : Mise en place embryonnaire des tractus génitaux, une origine commune aux deux sexes, Support : Doc. 1 et 2 p234-235, Bilan : Au cours des premières semaines, l’appareil reproducteur de l’embryon est indifférencié. Il comprend une paire de gonades qui ne sont encore ni des testicules, ni des ovaires.

mortalité, muptialité et la migration. Esperance de vie : femme : 83ans Homme : 78-80ans Il y a une augmentation de 15%, une population est dite vieillie lorsque 8% de sa population à plus de 65ans. Vieillissement : Le vieillissement trouve son origine dans la structure génétique de l’organisme, il est impossible d’agir sur ce phénomène. A ce processus s’ajoute un vieillissement secondaire qui doit être considéré comme évitable. Approche biologique du processus du vieillissement : Le vieillissement

lors du déroulement de la méiose et leurs conséquences pour l’individu (trisomies, …), mais aussi en terme de source de diversification du vivant (apparition de nouveaux gènes; familles multigéniques) Quelques pistes pédagogiques Faire le point sur la stabilité des caryotypes Il s’agit ici essentiellement de mobiliser les acquis des classes antérieures (cf. point 1.1.1). Cette mobilisation peut prendre des formes variées : schémas à compléter et/ou à ordonner - arguments à extraire de documents et à

....................................................................................................19 Glossaire........................................................................................................................................21 Ministère de l'Éducation nationale Direction générale de l’enseignement scolaire Bureau des programmes d’enseignements – Page 3 Avant-propos Ce fascicule regroupe les documents d’accompagnement du programme de biologie et physiopathologie humaines