Orphée Poete Triste

mélancolie :les poètes vont donc exprimer leur mal de vivre et leurs souffrances affectives en méditant sur la mort, sur Dieu, sur l'amour et la fuite du temps, sur la nature et sur la gloire, et au-delà de ces thèmes lyriques traditionnels sur la fonction du poète (Hugo) et sur une perception plus originale du fantastique avec Nerval, Nodier ou Aloysius Bertrand. Poésie de la sensibilité et d'une certaine musicalité, la poésie romantique se plaît dans des poèmes plutôt longs que la génération suivante trouvera

Acte I, scène 1 Séquence 5 : 20 Acte II, scène 3 L’École des femmes : une comédie classique 21 Acte III, scène 4 22 Acte V, scène 4 23 Gérard de Nerval, « Fantaisie », Odelettes 24 Victor Hugo, « Fonction du poète », Les Rayons et les Ombres 25 Théophile Gautier, « La Rose-thé », Émaux et Camées 26 Guillaume Apollinaire, « Il y a », Poèmes à Lou 27 Jean Cocteau, « Rien ne m’effraye plus que la fausse accalmie », Plain chant 28 Robert

R E Dans le sommaire ci-après, ces pictogrammes proposent des liens avec le DVD-ROM Audio Texte Vidéo Iconographie PARTIE I Textes Chapitre 1 La comédie et la tragédie classiques Séquence 1 La comédie classique et ses précurseurs Le poète d’Hadrumetum (mosaïque) Molière, L’École des femmes D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 Aristophane, Lysistrata ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des femmes TEXTE 2 Molière, Le Misanthrope D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 Ménandre, Le Bourru TEXTE 3 Molière, L’Avare

XXVIII. A une fleur séchée dans un album. (Inédite.) XXIX. Hymne au Soleil. XXX. Ferrare. (Inédite.) XXXI. Adieu. XXXII. La semaine sainte à la Roche-Guyon. XXXIII. Le Chrétien mourant. XXXIV. Dieu. XXXV. L'Automne. XXXVI. A une Enfant, fille du poëte. (Inédite.) XXXVII. La Poésie sacrée. XXXVIII. Les Fleurs. (Inédite.) XXXIX. Les Oiseaux. (Inédite.) XL. Les Pavots. (Inédite.) XLI. Le Coquillage au bord de la mer. (Inédite.) La Mort de Socrate. Notes. PRÉFACE. L'homme se plaît à remonter à sa

qui secoue la torpeur, les choses surprenantes qui nous environnent et que nos sens enregistraient machinalement. Inutile de chercher au loin des objets et des sentiments bizarres pour surprendre le dormeur éveillé. C’est là le système du mauvais poète et ce qui nous vaut l’exotisme. Il s’agit de lui montrer ce sur quoi son cœur, son œil glissent chaque jour, sous un angle et avec une vitesse tels qu’il lui paraît le voir et s’en émouvoir pour la première fois. Voilà bien la seule création permise

...................................... 187 XXXIV DIEU............................................................................189 XXXV L’AUTOMNE. ............................................................... 196 XXXVI À UNE ENFANT, FILLE DU POËTE. ........................ 198 XXXVII LA POÉSIE SACRÉE. ................................................ 199 XXXVIII LES FLEURS. .......................................................... 209 XXXIX LES OISEAUX.......................................

(cf. manuel de l’élève p 440 et 441 + extrait 3) joint) : 1. Ma Bohème 2. Le Mal 3. À la musique Documents complémentaires : Rimbaud, « Lettre dite du voyant » à Paul Demeny, 1871. Verlaine, « Art poétique » Histoire des Arts : Gustave Moreau, Orphée, 1865 Lectures cursives : Paul Eluard, Capitale de la douleur Rimbaud, « Poésies » (1870-1872) Lecture facultative : Pierre Michon, Rimbaud le fils En vue de l’entretien : - Biographie de Rimbaud - Mouvements littéraires : le Parnasse, le

91 93 95 95 98 102 102 107 111 111 113 119 119 123 127 Deuxième partie : les éléments communs à « Syndrome albatros » et au corpus restreint 101 8.1 – Jeux d'argent 8.2 – Jeux artistiques 8.3 – Jeux d'auteur 8.4 – Jeu autobiographique 9 – Un poète maudit ? 9.1 – Une image 9.1.1 – Des influences rock 9.1.2 – Une image de drogué 9.2 – Une carrière hors-norme 9.3 – Un public Conclusion Bibliographie / discographie 127 129 133 138 144 145 145 149 153 159 170 172 4 INTRODUCTION 5

des jours Je m’en vais faire un tour A mon ancienne adresse Je ne reconnais plus Ni les murs, ni les rues Qui ont vu ma jeunesse En haut d’un escalier Je cherche l’atelier Dont plus rien ne subsiste Dans son nouveau décor Montmartre semble triste Et les lilas sont morts La bohème, la bohème Ça voulait dire tu es jolie La bohème, la bohème Et nous avions tous du génie La bohème, la bohème On était jeunes, on était fous La bohème, la bohème Ça ne veut plus rien dire du tout. 7

être fort mal entendus et fort mal pratiqués quand ils ne nous font pas arriver au but que l’art se propose. Celui de la poésie dramatique est de plaire, et les règles qu’elle nous prescrit ne sont que des adresses pour en faciliter les moyens au poète, et non pas des raisons qui puissent persuader aux spectateurs qu’une chose soit agréable quand elle leur déplaît. Ici vous trouverez le crime en son char de triomphe, et peu de personnages sur la scène dont les mœurs ne soient plus mauvaises que