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communication est la transmission de messages d’un endroit à un autre » [T.M. NEWCOMB, R.H. TURNER, P.E. CONVERSE —Manuel de psychologie sociale. PUF, Paris, 1970, p. 226] 2— « La communication est la transmission d’une information d’un émetteur vers un récepteur » [M.A. ROBERT — Psychologie du groupe. Ed. Vie Ouvrière, Bruxelles, 1969, p. 103] 3- « La communication est le fait qu’une information soit transmise d’un point à un autre. Quand la communication se produit, nous disons que les parties composantes

communication est la transmission de messages d’un endroit à un autre » [T.M. NEWCOMB, R.H. TURNER, P.E. CONVERSE —Manuel de psychologie sociale. PUF, Paris, 1970, p. 226] 2— « La communication est la transmission d’une information d’un émetteur vers un récepteur » [M.A. ROBERT — Psychologie du groupe. Ed. Vie Ouvrière, Bruxelles, 1969, p. 103] 3- « La communication est le fait qu’une information soit transmise d’un point à un autre. Quand la communication se produit, nous disons que les parties

Histoire des faits et des idées économiques Fabrice MAZEROLLE Notes de cours Dernière mise à jour le vendredi 17 octobre 2008 1ère année de Licence - Marseille 2 Résumé du cours Ce cours traite des faits et des idées économiques sur une échelle de temps qui va de la « révolution néolithique » à la « révolution de l’information », en passant par la révolution industrielle. Les principales idées économiques sont présentées (souvent de façon schématique) en relation avec les grands

Histoire des faits et des idées économiques Fabrice MAZEROLLE Notes de cours Dernière mise à jour le vendredi 17 octobre 2008 1ère année de Licence - Marseille 2 Résumé du cours Ce cours traite des faits et des idées économiques sur une échelle de temps qui va de la « révolution néolithique » à la « révolution de l’information », en passant par la révolution industrielle. Les principales idées économiques sont présentées (souvent de façon schématique) en relation avec les grands courants

............................................................................................ 108 § II – Le contrôle de l’autorité parentale ......................................................................................................... 108 I – L’assistance éducative ............................................................................................................................ 108 II – Le retrait de l’autorité parentale ...................................................

donner ni approbation ni improbation aux opinions émise dans les thèses. Ces opinions doivent être considérées comme propres à leurs auteurs. Remerciements Ce travail doctoral n’aurait pas vu le jour sans le Professeur Jean Desmazes, qui, dès mon année de D.E.A., m’a encouragé et m’a donné les moyens de le réaliser. Sa compréhension de ma situation et ses conseils m’ont alors permis de poser les bases de mon processus de recherche. Par la suite, son soutien renouvelé constamment m’a permis de me

ont permis à cet ouvrage d’exister. Un grand merci aux étudiants agrégatifs du département Economie et Gestion de l’ENS de Cachan qui nous ont très gentiment autorisées à utiliser à notre guise les corrigés qu’ils ont élaborés au cours de leur année de préparation à l’agrégation (en 2001 ou 2002). Un grand merci également à Laetitia Morin-Roux et Marie-Laure Cabon-Dhersin pour leur aide sur, respectivement, le sujet « Les Frontières de l’entreprise » et les sujets « La firme » et « L’hypothèse

84 % du CA total du secteur en 2009 (avec respectivement 10,3 Mds € et 12,6 Mds € de CA HT en 2009), et ce en dépit d’un écart important en nombre d’entreprises (2 fois plus de loueurs de machines/équipements que de loueurs de véhicules), dernière année disponible de façon exhaustive auprès du système national de statistique publique. La location-bail de propriété intellectuelle constitue par ailleurs une niche, qui accuse entre 2008 et 2009 un très net repli (baisse du CA HT de 63,4 %). Cette ventilation

................................ 103 Tableau 6 : Le comportement politique aux dernières élections selon l’activité en France, Grande-Bretagne et Espagne (en %) ...................................................................................... 108 Tableau 7 : La satisfaction à l’égard de la démocratie selon l’activité en France, GrandeBretagne et Espagne (en %) ................................................................................................... 111 Tableau 8: Régression logistique

modes de suivi de la performance» - Octobre 2007 1 Genèse du cahier de recherche Ce cahier de recherche a été réalisé sous la forme initiale d’un mémoire de recherche dans le cadre de la Majeure Alternative Management, spécialité de troisième année du programme Grande Ecole d’HEC Paris. Il a été dirigé par Eve Chiapello, Professeur à HEC Paris et co-Responsable de la Majeure Alternative Management, et soutenu le 5 septembre 2007 en présence de Christine Pochet, Professeur à l’IAE de Paris. Ce