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MINISTÈRE DE LA DÉFENSE COMMISSION ARMÉES-JEUNESSE SESSION 2009-2010 Le rôle social des armées RAPPORT DU GROUPE DE TRAVAIL 2 3 RAPPORT DU GROUPE DE TRAVAIL « REFLEXION » Rappel du sujet : Quel est le rôle social des armées ? La suspension de l’appel sous les drapeaux et la professionnalisation des armées ont modifié la place de celles-ci dans la société. De ce fait l’action sociale des armées s’est concentrée naturellement sur les membres de la famille militaire

désordre. La déontologie s’articule dans les rapports entre les avocats au Prétoire et en dehors du Prétoire, entre les avocats et les magistrats et, entre l’avocat et son client. FONDEMENTS OU SOURCES DE LA DEONTOLOGIE On distingue deux (2) sources : Doctrinales : c’est l’ensemble des interrogations, des opinions de certaines personnes. C’est la systématisation de la pratique professionnelle, l’acquis intellectuel de devanciers de la pratique professionnelle. Jurisprudentielles : c’est

INTRODUCTION P5 I-L’éducation à la citoyenneté 1. Historique du citoyen 2. Un citoyen de l’école 3. La place de l’oral P6 P6 P6 P7 II-Les finalités et difficultés d’une éducation à la citoyenneté 1. L’éducation civique et les textes officiels a)Entre instruction et éducation civique b)Les nouveaux programmes P8 P8 P8 P9 2. Les trois dimensions de l’éducation à la citoyenneté a)Des savoirs pour éclairer le citoyen b)Formation aux valeurs c)Les pratiques : former à

dtudier le phnomne de rfraction parce quil permet dexpliquer la dispersion de la lumire blanche par un prisme. Lactivit 1 permet dintroduire ce phnomne. Lactivit 2 permet de montrer quil nous est familier. Lactivit exprimentale (activit 3) permet de le modliser. Un test MOODLE permet de raliser une valuation formative. Enfin, un devoir permet dvaluer quelques capacits travailles dans les diffrentes activits. CAPACITES TRAVAILLEES DANS LES ACTIVITES App Sapproprier linformation Act 1Act 2Act 3TestEval

Les aspects théoriques de l’équitéSection 1 : Le concept d’équitéSection 2 : Les composantes de l’équitéSection 3 : Place de l’équité dans l’efficacité du système fiscalChapitre 2 : La mise en œuvre de l’équitéSection 1 : L’équité et la norme fiscaleSection 2 : Les limites à l’équitéSection 3 : L’efficacité du contrôle fiscalChapitre 3 : L’équité en droit fiscal comparéSection 1 : Aperçu sur le système fiscal CanadienSection 2 : Mesures visant à assurer l’équité fiscaleConclusion première partieDeuxième

recrudescence des personnes âgées dépendantes et seules chez elles p1 2) L'importance croissante de la prise en charge infirmière à domicile: p2 3) Mon intérêt pour l'exercice infirmier à domicile, la prépondérance du relationnel à domicile: p2 _ La relation infirmière à domicile est privilégiée p2 III Cadre conceptuel: I) La relation infirmière à domicile: p4 1) Définition et particularités p4 2) Les patients à domicile p5 3) Les points particuliers du domicile p6 II) Les contraintes

ROCHER Anthony, Licence 2, Economie ET LA EMBED Word.Picture.8 McDonalds Orgeval Rapport de Stage, 2005 REMERCIEMENTS Avant tout, je tiens remercier lensemble du personnel du McDonalds Orgeval qui a su maccueillir au sein de leur quipe. Grce eux, je me suis trs vite senti soutenu dans mes actes, et jai donc pu, ds mon arrive, minvestir dans mon travail. Je remercie galement lensemble des managers, qui ont su trs rapidement me donner

le conjoint ne peut plus cumuler la libéralité et les droit successoraux de pleine propriété. Quelques précisions 1- Du point de vue ab intestat du conjoint, ces droit la seront les sien s’il n’a pas été gratifié par des libéralités 2- Lorsque le conjoint est un héritier, lorsqu’il est en présence d’héritier descendant ou commun. Il n’a jamais de qualité d’héritiers réservataire, son épouse peut vider ses droits légaux , il faudra combiné ces règle L’ens des droit qu’on vient d’étudier

|1-Un artiste et son temps, Perret et Le Corbusier |p3 | |2- Artiste et architecture, Christo et Jeanne-Claude | | |3-Dossier Libre Reza et le photojournalisme | | Perret et Le Corbusier, deux architectes modernes. |

| |une application en badminton pour une classe de 4ème (niveau 2) | Frédérique MERLE et Yonnel SIRO SOMMAIRE CHAPITRE 1 : POURQUOI LA DIFFERENCIATION ? P3 CHAPITRE 2 :QU’EST-CE QUE LA DIFFERENCIATION ? P5 A: 1er axe de différenciation : les ressources des élèves (pôle élève) P5 B: 2ème axe de différenciation : les moyens d’action pédagogiques et didactiques