Par Quoi Se Caractérise L

observez-vous dans l’Odyssée ? Observez en particulier les thèmes et la forme (poème, procédés…) • En quoi le registre est-il épique ? Dans quels passages en particulier ? (Rappelez quelles sont les trois grandes parties du poème avant de noter les passages les plus épiques) • Quels éléments rendent cette épopée particulièrement originale ? relèvent aussi dans le texte du roman d’aventure et du conte ? En quoi l’Odyssée relève-t-elle du genre et du registre épique ? [Question sur un mot clef ! rechercher

former une pensée : apprendre à penser et cela, plus précisément, en science. Bachelard parle du point de vue scientifique, non dans l’absolu. En quoi l’opinion peut-elle constituer un obstacle à la formation de l’esprit scientifique ? Il y a 2 parties dans ce §. D’abord, ce qui caractérise l’opinion, mais à travers ce qu’elle fait. Ensuite, il caractérise l’esprit scientifique à travers sa démarche et ce qui en est la marque distinctive. I. a) La science dans son besoin d’achèvement comme dans

comportements humains ? CoursEn quoi peut-on dire que l'humanisme, à la renaissance, se caractérise par une ouverture à l'autre et une interrogation sur l'autre ?Consulter le doc En quoi peut-on dire que l'humanisme, à la renaissance, se caractérise par une ouverture à l'autre et une interrogation sur l'autre ? CoursEn quoi l'évocation d'un monde très éloigné du sien permet-elle de faire réfléchir le lecteur sur la réalité qui l'entoure ?Consulter le doc En quoi l'évocation d'un monde très éloigné

Fiche de lecture de l’article de Jacques Lautrey : « Intelligence, de la mesure aux modèles » 1.Dans l'approche classique de l'intelligence, sur quoi s'opposent les conceptions de Spearman et de Thurstone ? Dans l'approche de Spearman, l'intelligence est uni-factorielles (facteur G) alors que celle de Thurstone est multifactorielles (aptitudes verbales, aptitudes spatiales...autonomes entre elles). 2.Quel est l'argument principal que l'on peut évoquer en faveur de chacune de ces conceptions 

restent toujours en lien les uns avec les autres. Nous pouvons donc nous demander si ces différentes catégories se différencient les unes des autres et par de quelle façon. Ici nous nous intéressons aux principales caractéristiques des personnages. En quoi les Dieux et les monstres peuvent-ils s’assimiler à l’humain ? Enfin comment les créatures divines et autres monstres se démarquent-ils des hommes ? Dans un premier temps nous évoquerons les rôle des Dieux et le pouvoir conféré aux monstres. Puis

début de l’action principale du texte, c'est-à-dire avant que Marie ne décide de traverser la ville pour rejoindre Steph. 3. Relevez le mot qui indique que les combats ont cessé. Quel adjectif caractérise ce nom? (0.5 point) le mot qui indique que les combats ont cessé est « trêve ». L’adjectif qui caractérise cet arrêt des hostilités est « précaire ». 4. L’héroïne était-elle consciente du risque qu’elle courait ? (0.5 point) Marie est consciente des dangers qu’elle court puisqu’elle n’est pas censée

Montaigne : « De l'institution des enfants » « je voudrais[,,,] ma langue » plusieurs question tel que : En quoi ce texte relève t'il de l'Humanisme ? Comment la forme choisit est-elle au service de l'argumentation ? Quels sont les procédés mis en oeuvre par Montaigne pour soutenir sa thèse Ce chapitre est une reflexion sur l'éducation des enfants , ces principes sont écris pour les gens de bonnes famille même si ils ne sont pas valable que pour ces gens la , à l'époque on

chaque être a une constitution qui lui est propre. Afin de peaufiner notre analyse nous tenterons de répondre à la question à savoir : Qu'est ce qui caractérise la constitution de l'homme, un être raisonnable ?. Pour y répondre, nous ferons dans un premier temps une analyse linéaire du texte pour y voir plus clair en suite nous montrerons en quoi le texte répond bien à la problématique et enfin nous essayerons de poser une critique à se texte. Développement : 1ère partie : Analyse linéaire

a) Qui parle dans ce texte? Justifiez votre réponse en citant le texte. En quoi ce choix d'écriture de la part de Zola caractérise l'écriture naturaliste? Dans, le récit on retrouve sept fois le pronom personnel indéfini « on » et trois fois dans le discours direct. On ne sait pas qui parle, ce « on » désigne une personne, ou un groupe de personne mais celle-ci est anonyme. On est donc ici dans une focalisation interne où le narrateur adopte le point de vue d'un personnage dont on ne connaît

Définition • Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? Combien ? • Outil de collecte et de critique des informations. • Il permet d'explorer rapidement et de caractériser une question sans omettre de points importants. Finalités • Organiser la pensée de façon systématique • Obtenir une bonne définition d’un problème • Examiner toutes les facettes, tous les contours d'une idée ou d'une situation • Constituer un questionnaire méthodique permettant une collecte exhaustive des informations