Paragraphe Argumenté Sur Lamartine Le Lac

répétition contiguë d'un même terme sans coordination « Ô triste, triste était mon âme À cause, à cause d’une femme. » — Paul Verlaine, « Ô triste, triste était mon âme » l’expolition figure proche de l'accumulation qui consiste à répéter un même argument sous des formes diverses « Que ton père a la forme enfoncée dans la matière ! que son intelligence est épaisse ! et qu'il fait sombre dans son âme ! » — Molière la figura etymologica assemblage de mots différents venant réellement ou apparemment

répétition contiguë d'un même terme sans coordination « Ô triste, triste était mon âme À cause, à cause d’une femme. » — Paul Verlaine, « Ô triste, triste était mon âme » l’expolition figure proche de l'accumulation qui consiste à répéter un même argument sous des formes diverses « Que ton père a la forme enfoncée dans la matière ! que son intelligence est épaisse ! et qu'il fait sombre dans son âme ! » — Molière la figura etymologica assemblage de mots différents venant réellement ou apparemment

Organiser le commentaire : rédiger des paragraphes et insérer des citations .............................................................................................................................. p. 345 CHAPITRE 2 – LE COMMENTAIRE (séries technologiques) Fiche 2 – Lire le texte et dégager un projet de lecture ....................................................................................... p. 346 Fiche 3 – Organiser le commentaire : rédiger des paragraphes et insérer des citations ...

|l’expolition |figure proche de l'accumulationqui consiste à |« Que ton père a la forme enfoncée dans la matière ! que son intelligence est épaisse ! et qu'il fait sombre| | | |répéter un même argument sous des formes |dans son âme ! » | | | |diverses |— Molière

lexical 14. Le registre 15. L’étude de l’ironie 16. L’implicite 17. Les formes de l’argumentation 18. Les liens logiques ou connecteurs 19. De la structure du paragraphe au schéma analytique du texte argumentatif 20. Étayer, réfuter une thèse 21. Résumé des positions de l’argumentateur 22. La dissertation littéraire 23. L’introduction 24. Le paragraphe 25. Lexique Fiches de révision-FR40 3 1. Les types de textes Un texte peut raconter, décrire, défendre une opinion, expliquer. On peut distinguer

une connotation politique car son sens premier est « crime politique contre la sureté intérieure d’un État ». b) et c) Le sujet demande d’écrire une lettre qui contiendra des passages argumentatifs et narratifs, comme en témoignent les termes « arguments », « expliquer », « raconter », « narrative ». d) L’expéditeur de la lettre est l’élève qui a participé au complot à la demande du Grand Michu ; le destinataire est la mère de cet élève.  — © Cned, Français 3e © Cned – Académie en ligne

par le trou de la serrure, les interstices de la porte palière, il le poursuit jusque chez lui. Bien sûr il pourrait suggérer à Bérangère de changer de marque mais il n’ose pas, bien sûr aussi qu’il pourrait lui en offrir un autre mais différents arguments l’en dissuadent, ce serait peut-être un peu trop s’engager, ah nom de Dieu, vivement le pôle Nord. Jean Échenoz, Je m’en vais, Éditions de Minuit, 1999. 1. Parfum très odoriférant sous forme d’huile. 2. Eau croupie. © Hachette Livre 2013, Cahier

L'exacerbation des sentiments est là pour démontrer qu'il n'est plus besoin de s'appuyer sur la seule raison, préjugée comme universelle et dépassant ainsi les particularismes individuels, pour exister au monde. Mme de Staël (1766-1817) et Lamartine (1790-1869) par exemple en ont démontré la recherche de l'infini dans chaque émotion humaine. On remarquera que le poète romantique a toujours un rapport particulier avec la nature. Jadis expression d'un ordre supérieur ou divin, elle est magnifiée

17, reprise de la lettre 7 de Max et des lettres concernant Griselle (9, 10, 11) Objectif : mettre en parallèle la demande de Max et la supplique de Martin, repérer les moyens stylistiques employés par Martin pour exprimer son désespoir et les arguments justifiant son attitude. Démarche : Lecture analytique et comparaison avec les lettres de Max. Séance 8 : l’implicite pour le lecteur Dominante : lecture / écriture Support : lettres 18 et 19 Objectif : imaginer comment la censure

(v. 1 à 5), et la précision de la langue d’autre part (v. 6 à 13) ; Boileau énonce leur indispensable complémentarité. La seconde partie (v. 14 à 25) pourrait être intitulée « éloge de la lenteur », dans la mesure où le théoricien y développe ses arguments en faveur d’un « soin » et d’un « travail » poétiques, qui ne sauraient souffrir ni « hâte », ni improvisation, ni inachèvement. On notera que l’expression de cette lenteur cultivée se fait, dans les vers 18 à 21, par une métaphore filée empruntée