Parallélisme Le Cid

Acte 3 scène 4 Introduction : Acte 3 du Cid c’est un acte crucial qui s’organise autour du couple Chimène et Rodrigue. Fidel à la demande de Don Diegue ,Don Rodrigue est sorti vainqueur du duel qui l’opposait à Don Gomes . Dans la scène précédente Chimene accablait de douleur réclame vengeance auprès du Roi et même châtiment « Il est juste grand Roi ,qu’un meurtrier punisse » C est l’amante dans l’acte 1 devient une héroïne apparemment inébranlable à la fin de l’acte 2 et dans l’acte 3 réunit

L'illusion comique Introduction C'est une pièce de Corneille (1606-1684), qu'il a écrit à ses débuts, en 1936, alors qu'il a 30 ans. Cette pièce est marquée par le courant baroque et arrive juste avant Le Cid (1937), changeant de registre puisque c'est une tragédie. Sujet: Pridamant a perdu son fils Clindor et fait alors appel au magicien Alcandre. Ce dernier fait alors prendre conscience à Pridamant que son fils est comédien et qu'il vit bien. Bien que le père considère qu'être comédien

Acte 3 scène 4Acte 3 scène 4 Introduction : Acte 3 du Cid c’est un acte crucial qui s’organise autour du couple Chimène et Rodrigue. Fidel à la demande de Don Diegue ,Don Rodrigue est sorti vainqueur du duel qui l’opposait à Don Gomes . Dans la scène précédente Chimene accablait de douleur réclame vengeance auprès du Roi et même châtiment « Il est juste grand Roi ,qu’un meurtrier punisse » C est l’amante dans l’acte 1 devient une héroïne apparemment inébranlable à la fin de l’acte 2 et dans

 devoir  cornélien   § «  venge-­‐toi  ;  ne  lui  refuse  rien  ;  écoute  ;  vole  »  disposés  en  anaphore  =>  cela  rappelle  ce   qu’on  l’on  retrouvera  dans  Le  Cid  «  Va,  cours  et  me  venge  ».     b) La  gloire  cornélienne  :  le  personnage  revêt  le  costume  de  la  tragédie   § On  retrouve  ici  la  virtus  romaine

........................................................................ 5 Ellipse............................................................................................................................................................... 6 Parallélisme..................................................................................................................................................... 6 Figures de diction ou de sonorités:.........................................................

rebondissements, et c'est donc toute l'action baroque qui va se développer. Mouvements, action d'éclats, colère, démesure... Figures de complexité Des intrigues multiples, avec des intrigues qui sont au même niveau les unes que les autres, parallélisme des intrigues. Toutes ces intrigues sont résolues, chacun a rempli le rôle qui lui était assigné au départ. Trompe l'œil : grand champ lexical de l'illusion, c'est une représentation irréaliste. Le trompe l'œil c'est faire prendre l'artifice

 Corneille, avocat et écrivain du XIIe siècle est né en 1606 à Rouen. Il s'est consacré au théâtre et a beaucoup écrit. « Le Cid » est une tragi-comédie qui a été jouée pour la première fois en 1637. Lors de ses premières représentations, le triomphe de cette pièce est à la hauteur de la polémique qu'elle suscite car deux dramaturges rivaux de Corneille l'accusent de plagiat et d'avoir enfreint la règle des trois unités. Cette pièce raconte comment Don Rodrigue, un jeune noble de la cour d'Espagne

te hais point ainsi dit Chimène dans Le Cid (Pierre Corneille) à Rodrigue pour donner à entendre qu’elle l’aime envers et contre tout. La litote permet implicitement d’exprimer beaucoup plus qu’il n’est dit. L’EUPHÉMISME Il atténue l’expression d’une idée ou d’un sentiment, souvent pour en voiler le caractère déplaisant. Exemple : On dira « rendre le dernier soupir » pour éviter le mot mourir. Les figures de la construction ► Ce sont le parallélisme, l’ellipse, l’anacoluthe, l’asyndète et l’interrogation

| | |C'est une figure qui exprime le plus de sens en disant le moins de mot, souvent à la forme négative. | | |Exemple : Va, je ne te hais point ainsi dit Chimène dans Le Cid (Pierre Corneille) à Rodrigue pour donner à | | |entendre qu'elle l'aime envers et contre tout. | | |La litote permet implicitement

Il s'agit de l'emploi d'un terme superflu (exemple : monter en haut) ♥ La gradation : des mots sont assemblés successivement de manière croissante ou décroissante Ex : Va, cours, vole, et nous venge. » (Le Cid de Corneille). « C'est un roc ! C'est un pic ! C'est un cap ♥ Le parallélisme : reprend une structure syntaxique (exemple : partir pour tout laisser, quitter pour tout abandonner) Ex : Des trains sifflaient de temps à autre et des chiens hurlaient de temps en temps. ♥ La répétition :