Parodie Et Réécriture

..............................................86 4 L'humour, la destruction de la norme et la réécriture.................................92 4.1 La mort des idéologies .................................................................................93 3 4.1.1 Tout est selon – un Bildungsroman ? ....................................................93 4.1.2 Monsieur ne veut pas d’histoires – parodie du roman classique............99 4.2 Intertextualité et intermédialité........................

# 3.1.2.4 Henry Fielding # 3.1.2.5 Charlotte Lennox # 3.1.2.6 Autres influences o 3.2 Style et structure narrative + 3.2.1 Humour et ironie + 3.2.2 Parodie + 3.2.3 Discours indirect libre + 3.2.4 Réalisme + 3.2.5 Symbolisme o 3.3 Thèmes + 3.3.1 Vie sociale à l'orée du XIXe siècle + 3.3.2 Mariage et condition

masure: idée de pauvreté opposition luxe habitat individuel opposition appartement, immeuble gentille s'oppose à méchant mais aussi à égoïste le contraire de se préparer à sortir (dans le contexte) est bien refuser ... Des parodies de contes peuvent ainsi se mettre en place: le petit Poucet ----> le grand Auriculaire La petite poule rousse --> Le grand coq roux les Bottes de sept lieues --> les pantoufles de sept microns Les choses se dégradèrent petit à petit:

les maîtres de la comédie et les héros de tragédie).Les protagonistes, doubles romantiques de leurs «présentateurs» : • Blazius et Pluche sont les caricatures de Perdican et Camille: une sorte de « parodie ». • Des héros jeunes et parfaits, types du drame romantique : beaux («gracieuse personne»/« belle Camille »), intelligents et éduqués. C) Le registre de la

l'autre, les jeunes gens (à mi-chemin entre les maîtres de la comédie et les héros de tragédie). Les protagonistes, doubles romantiques de leurs «présentateurs» : • Blazius et Pluche sont les caricatures de Perdican et Camille: une sorte de «parodie». • Des héros jeunes et parfaits, types du drame romantique: beaux («gracieuse personne»/« belle Camille »), intelligents et éduqués. C) Le registre de la pièce: une scène entre comédie et tragédie Le registre comique donne à la scène des

agonie, du Christ flagellé, du Christ portant sa croix, du Christ en croix. Montrer, non point par des sermons, mais pas un exemple l’efficacité permanente de ce sacrifice, n’était-ce point remplir la plus haute mission du poète chrétien ?14 b) Réécriture des mystères médiévaux dans Jeanne d’Arc au bûcher En 1933, les étudiants de licence ès lettres entreprirent de ressusciter, en pleine Sorbonne, notre théâtre du Moyen âge. (...) C'est à l'issue de ces représentations, en avril 1934, qu'Ida Rubinstein

dénouement du Cid à la lumière du contexte politique de la France du xviie siècle : la constitution progressive de la monarchie absolue, dès le règne de Louis XIII secondé par Richelieu, passe par l’assujettissement des grands aristocrates. n 4. Une réécriture dans les règles (question 5) En 1660, Corneille remanie les vers 33 à 40 pour les rendre plus conformes aux règles de bienséance et de vraisemblance du classicisme. Dans la version initiale, l’indécence du projet de mariage est évoquée de manière

dialogue – au début du chapitre (« Bendel défendait ma porte », « comme un cri- minel devant ses juges »). La suite révèle un flot d’accusations et d’injonctions qui illustrent parfaitement le registre délibératif, tout en constituant en un sens une parodie de procès dont la dimension critique est évidente. Le tableau ci-dessus montre d’ailleurs combien les objections de Rascal vont dans le sens d’une forme de harcèlement. D’autres entrées dans l’argumentaire sont tout aussi envisa- geables : • les marques

inspirée de Virgile et Cicéron. L’accusation de « sophiste » reviendra ainsi beaucoup dans les querelles du siècle : le sophiste est celui qui attache plus de poids aux mots qu’aux choses, aux verba qu’aux res (Goulu à Guez de Balzac, par exemple). La réécriture des lieux communs de la pensée antique, invention dont s’enorgueillit Balzac, et donc autant dans le domaine de l’inventio que de celle de l’elocution. Il est légitime pour le poète de parler la langue des Muses pour louer le Prince et défendre

l’argumentation chapitre 10 – La réflexion sur l'homme à travers les textes argumentatifs p. 60 p. 66 ENSEIGNEMENT DE LITTÉRATURE – PREMIÈRE L p. 75 chapitre 11 – Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme chapitre 12 – Les réécritures, du xviie siècle à nos jours p. 76 p. 82 LE GUIDE PRATIQUE p. 89 © rue des écoles & Le Monde, 2015. Reproduction, diffusion et communication strictement interdites. LE PERSONNAGE DE ROMAN, DU XVIIE SIÈCLE À NOS JOURS © rue des écoles &