Partage de fichiers en pair à pair

sont donc apparentées plus ou moins étroitement. Biodiversité : diversité des êtres vivants (estimable en nombre d’espèces) Phylogénie : « le cours historique de la descendance des êtres organisés » = établissement des liens de parenté entre espèces à partir de l’étude de caractères visibles Caractère : attribut observable d’un organisme Etat d’un caractère : variantes observées pour un caractères donné (couleur des yeux) Dérivé : hérité de l’AC Ancestral : hors du groupe dérivé de l’AC Homologie :

Support de cours base informatique Objectifs : Après avoir terminé ce cours, vous serez en mesure d'accomplir des tâches liées : aux composants d’un ordinateur aux systèmes d’exploitation au système de numération binaire à la terminologie de base en réseau M. Doudou FAYE, ESMT 1 Support de cours base informatique COMPOSANTS ELECTRONIQUES Capacité: stocke l’énergie sous forme de champ électrostatique Connecteur: l’extrémité d’un câble qui se branche sur une interface. Circuit intégré

Stagiaire : M. Olivier HOUBLOUP Année 2008-2009 REMERCIEMENTS Je tiens ici à remercier toutes les personnes qui m’ont encouragé lors de cette année et qui ont ainsi participé à la bonne réussite, d’une manière ou d’une autre, de ma reconversion professionnelle. A Messieurs Yannick KOHLER et Philippe QUARREY, respectivement formateur TSRITE et TSGRI à l’AFPA de Besançon, pour toute leur contribution à ma réussite professionnelle et leurs encouragements dans ce domaine vaste qu’est l’informatique

SUITES PLAN I : Corps des réels 1) Propriétés 2) Borne supérieure et inférieure a) Définition b) Droite achevée c) Partie entière 3) Intervalles 4) Suites II : Limite d'une suite 1) Préambule 2) Un exemple historique 3) Définitions 4) Opérations sur les limites 5) Inégalités et limites 6) Suites monotones 7) Suites adjacentes 8) Théorème de Bolzano–Weierstrass III : Suites particulières 1) Suites arithmétiques 2) Suites géométriques 3) Suites arithmético–géométriques 4) Suites récurrentes linéaires

| |Une collection développée en collaboration avec la Bibliothèque | |Paul-Émile-Boulet de l'Université du Québec à Chicoutimi | |Site web: http://bibliotheque.uqac.uquebec.ca/index.htm | |

sardine et anchois dans le golfe de Gascogne du 13 septembre au 13 décembre 2004 Pêche de la sardine à la senne dans le golfe de Gascogne Sous la direction de BISEAU Alain Encadré par DUHAMEL Erwan Enseignant tuteur :DANZART Marc COIFFEC Gaëlle P 2006 Remerciements Je souhaite exprimer mes plus sincères remerciements à : Erwan Duhamel (laboratoire Ifremer de Lorient) qui a dirigé l’ensemble de mes travaux. Je le remercie pour sa confiance, ses conseils, son soutien et sa sympathie

observatoiremicrofinance@banque-france.fr Rapport annuel 2008 de l’Observatoire de la microfinance adressé à Christian Noyer, gouverneur de la Banque de France par Michel Camdessus, président de l’Observatoire de la microfinance AVANT-PROPOS L a publication du premier Rapport de l’Observatoire de la microfinance institué par la Banque de France est l’occasion d’établir une photographie de la situation dans notre pays en ce qui concerne à la fois le microcrédit professionnel, le microcrédit personnel et l’épargne solidaire

documents à usage professionnel ou personnel. Pour produire ces documents, il est indispensable de savoir taper, modifier, mettre en forme des textes et les imprimer. Word 2003 est une surface de travail particulièrement performante. La plupart des commandes dont vous avez besoin pour produire des lettres, des rapports et d’autres documents d’une qualité de niveau professionnel sont accessibles par des boutons à l’écran. Word 2003 groupe les commandes par fonction dans des menus qui se déroulent à partir

LOGISTIQUE SUPPLY CHAIN Michel Fender Yves Pimor & LOGISTIQUE SUPPLY CHAIN 6e édition Graphisme de couverture : Maud Warg © Dunod, Paris, 1998, 2005, 2008, 2013 ISBN 978-2-10-057734-7 SOMMAIRE AVANT-PROPOS À LA 6e ÉDITION 1 PARTIE A CRÉATION DE VALEUR 5 CHAPITRE 1 LES FONDAMENTAUX 7 CHAPITRE 2 CHAPITRE 3 1.1 Le référentiel paradigmatique de la supply chain 1.2 Les principes 8 16 DIMENSIONS ET ENJEUX BUSINESS 41 2.1 Définitions

enfants, affirme Dewey, n’arrivent pas à l’école comme autant d’ardoises vierges passives sur lesquelles l’enseignant inscrirait les leçons de la civilisation. Lorsque l’enfant entre à l’école, il est « déjà intensément actif, et il s’agit pour l’éducation de prendre en main cette activité, de lui donner une direction » (Dewey, 1899, p. 25). L’enfant apporte également avec lui les intérêts et les activités du foyer et du voisinage dans lequel il vit, et il incombe à l’enseignant d’exploiter cette «