Partenariat Famille Institution

possèdent également un accueil d’urgence. Elles accueillent des enfants placés soit dans le cas de placements provisoires, auquel cas il s’agit de demande faites par les familles ou bien souvent par la mère, les enfants étant pour beaucoup issus de familles monoparentales. Un projet est alors mis en place avec l’accord de la famille ; le PAP (Plan d’Action Personnalisé). Elles peuvent décider de le rompre à tout moment. En moyenne ces placements s’effectuent sur un an et une prise en charge est assurée

au quotidien 1 avec les partenaires locaux et judiciaires de l’association, y compris pour le montage de projets d’actions et la mise en œuvre de services aux publics enfants, adolescents et familles en difficulté. Pour le ressort Dunkerque-Hazebrouck, on recense trois cent quatre vingt quatorze familles prises en charge dont six cent cinquante cinq mineurs prises en charge par trente intervenants (assistantes sociales, éducateurs spécialisés, psychologues, psychiatre) (annexe 2 et 2bis). 1

qualité de vie des Tunisiens à faibles revenus par le biais d’une institution leader, socialement responsable et engagée pour l’environnement Nos valeurs Intégrité et honnêteté Transparence Ecoute et respect des clients Respect de l’environnement 3 Rapport Annuel 2009 20 ans déjà! n 20 ans, enda inter-arabe s’est établie comme une organisation légitime, reconnue à l’échelle nationale et internationale, auprès des institutions, des médias, mais surtout auprès des acteurs de la solidarité.

d'analyser le travail en partenariat et en réseau existant au sein de l'établissement. Mon stage s'est effectué à la Maison des Acacias, une Maison d'Enfants à Caractère Sociale (MECS). Cette MECS accueille des garçons âgés de 12 à 18, et parfois plus s'ils sont sous Contrat Jeune Majeur. Dans cet établissement, les partenaires sont multiples et le travail en réseau est en expansion. Mais dans cet écrit je souhaite montrer quels sont les enjeux de certains partenariats, quels peuvent être les obstacles

réponses à ces questions en vue de ma pratique professionnelle, j’ai choisi d’essayer de faire un bilan des situations vécues auprès d’autres professionnelles. En effet, dans sa pratique professionnelle, l’éducateur est amené à travailler en partenariat avec un réseau pluridisciplinaire, dans l’objectif d’optimiser le l’accompagnement éducatif des enfants. Dans le cas des enfants placés, d’autres partenaires apparaissent : Parmi ces acteurs, à la lumière des observations que j’ai pu faire

mais aussi dans chaque ville de la circonscription. Les politiques sociales mises en oeuvre par les CAMS concernent des domaines et des publics variés et nombreux : lutte contre les exclusions (RSA, FSL, ...), protection de l’enfance et de la famille (mesure d’AED, nouveau protocole de signalement,...), aide aux personnes handicapées (AAH,..), aide aux personnes âgées (APA,...), promotion de la santé publique. La CAMS est composée d’une équipe pluridisciplinaire : ASS, secrétaires, CESF, responsables

légifère et veille à l’application de la loi DGCCRF : direction générale de la consommation et de la répression des fraudes, elle a pour mission de détecter et sanctionner les pratiques portant préjudices aux consommateurs CAF : mission d’aider les familles «  à se prémunir de l’isolement et de la précarité lié à une situation financière fragilisée/ concertation avec le FSL et la section départementale des aides publiques au logement en lien avec la commission de surendettement pour coordonner les

à l'environnement économique Levier 1 : Généraliser un enseignement fondamental de qualité dans une école plurielle Levier 2 : L'alphabétisation et l'éducation non formelle •L'alphabétisation •L'éducation non formelle •Décentralisation et partenariat dans l'alphabétisation et l'éducation non formelle •Rôle de la télévision dans l'alphabétisation et l'éducation non formelle 1 Levier 3 : Adéquation du système d'éducation et de formation à son environnement économique •Réseaux d'éducation

l'orientation des personnes sur leurs droits et les dispositifs d'aide ▪ l'accompagnement des usagers pour les aider à résoudre leurs difficultés financières, administratives, éducatives ... ▪ la mise en contact avec les professionnels des organismes ou institutions partenaires (CAF, pôle emploi ...) ▪ l'accompagnement des bénéficiaires du RSA dans leur démarche d'insertion sociale ▪ la prévention et protection de l'enfance ainsi que des personnes vulnérables. ➢ Terrain de stage: Je réalise mon stage au

service de prévention dans lequel j'ai effectué mon stage prend en charge des jeunes de 10 à 21 ans en marge ou en risque de marginalisation sociale en lien avec les familles et les autres services sociaux, vivant en majeure partie dans les quartiers les plus défavorisés de la ville. Cependant il est aussi commun d’accompagner les familles de ces jeunes dans leurs démarches ce qui nous offre un champ d’intervention beaucoup plus large. Les éducateurs de prévention spécialisée interviennent sur des caractéristiques