Pascal Pensées Fragment 122

de paix. Les Américains sont les premiers à en connaître les effets, dès 1920, avec une récession brutale du fait d’un retour à une politique déflationniste. La production américaine d’acier baisse ainsi de moitié, et celle d’automobiles de 40 %122. La crise américaine va rapidement s’étendre. Tout d’abord au Japon, puis au Royaume-Uni qui connaît un taux de chômage de 20 % en 1921123. En Italie, le problème principal est la réintégration dans le marché du travail d’une population massivement

. . . . . . . . . . . . .115 Frédéric Ratzel et la « découverte » de l’espace comme ressort de l’histoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .117 A. T. Mahan, théoricien de l’hégémonisme naval . . . . . . . . . . . . .126 LA PENSÉE DE MACKINDER PRÉCÈDE LA GÉOSTRATÉGIE GLOBALE . . . . . . . . .134 L’inquiétude de Mackinder : le déclin britannique . . . . . . . . . . . .134 Le stress du Heartland et de la domination mondiale . . . . . . . . .136 La discussion autour de la notion

participent à cette folle aventure du vivant.ET L’HOMME CRÉA LA VIE… 52 LES ALCHIMISTES ET L’ÉLIXIR DE LONGUE VIE À l’origine, les premiers explorateurs, véritables initiés en quête d’immortalité, furent les alchimistes. Le plus fascinant dans la pensée alchimiste, c’est sa vision universelle de la matière, de l’humanité et du cosmos. Ainsi, de nombreux thèmes qui continuent aujourd’hui à faire débat dans les sociétés modernes se rapportent aux aspects cosmogoniques, philosophiques, spirituels

de participer a la vie de la cité. Ce qui est léguée de la cité grecque = notion de loi adoptée par le peuple. Seule la loi peut contraindre les individus. B- Rome Rome nous lègue l’idée d’une société universelle. Ils ont toujours pensé de manière universelle. Pour les romains qui avaient un empire extrêmement étendu, en dehors des esclaves qui étaient des objets, les habitants non esclaves des pays conquis, étaient perçu avec une grande ouverture et égalité par les romains. Première

Saint-Herblain-Sillon-de-Bretagne, Loire-Atlantique Anne-Marie VIALA conseillère pédagogique départementale, Haute-Vienne Personnes ayant contribué par une production écrite ou pour la relecture Michel FAYOL professeur d’université, université Blaise-Pascal, Clermont-Ferrand 2 Alain GOREZ conseiller pédagogique, chargé d’étude au bureau des écoles, direction de l’enseignement scolaire (DESCO) Marie-Claude JAVERZAT professeure des écoles formatrice, coordinatrice du réseau d’éducation prioritaire de Vélines

sociaux et relations publiques .............. 110 L’utilisation des réseaux sociaux en opération : les exemples de l’Afghanistan et de la Libye ......................................................................................................... 122 5 CONCLUSIONS ...................................................................................... 129 ANNEXES................................................................................................ 147 Définition des indicateurs utilisés

Grenelle, 75905 Paris Cedex 15 ISBN 978-2-01-135543-0 www.hachette-education.com Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et 122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration

telle entreprise se fait sentir essentiellement en iconographie et en sociologie. A mesure que progressait l'élaboration du fichier nous en mesurions mieux les difficultés et nos raisons d'insatisfaction se multipliaient ; mais en même temps une pensée nous encourageait. Au cours de notre recherche sur le mariage grec nous pouvions tester sur ce point particulier la valeur de notre collecte et nous constations que, si nous ne nous étions pas livrées à une recension systématique de toutes les

dévoilement assez cynique de ce qu’est le théâtre. On peut peutêtre conduire une réflexion avec les élèves sur la presse people de nos jours et la façon dont elle parle des acteurs et actrices ou autre célébrités du showbiz. Alcandre développe sa pensée dans les deux vers suivants (15 et 16), détruisant ainsi le « charme » que Pridamant avait cru voir dans cette soudaineté de la réconciliation. Enfin Alcandre enfonce le clou à la fin de sa première tirade : le théâtre est un pisaller : « Ils

comme ‘espace francophone’ est une combinaison très complexe d’espaces définis par des logiques multiples : la langue, la culture, l’histoire et la géopolitique [...] » (Beniamino, in Beniamino et Gauvin 2005, p. 83). Si la francophonie peut être pensée en plusieurs termes, l’auteur insiste bien sur le fait que « deux grandes directions dans l’approche de la francophonie ont été utilisées car la notion hésite entre le culturel et le géopolitique » (ibid.). Aussi, si les premières unités de ce manuel