Pascal Pensées Fragments 186

monopole, profit, capitalisme, capitaliste actualité de la pensée de l’auteur et prolongement Recherche-développement (R & D), taille des entreprises, irrégularité de la croissance Division du travail et extension des marchés Concepts que les élèves doivent connaître et savoir utiiser « travail et emploi (organisation du travail et croissance) » Adam Smith extension des marchés et division du travail, organisation actualité de la pensée de l’auteur et prolongement nouvelles formes d’organisation

Pisani-Ferry, Plein-emploi, Editions La Documentation Française. 15 1 Repérez les périodes où la croissance est plutôt extensive et où elle est plutôt intensive. Justifiez votre réponse. CHAPITRE 1 : LA CROISSANCE ECONOMIQUE Albert Cohen et Pascal Combemale, Croissance et crises, Editions Hatier. 1 Dégagez les chan- Section 1 : Définition et mesure de la croissance 1 B. La mesure de la croissance économique Calculer et interpréter les indicateurs de la croissance CHAPITRE

: les siècles obscurs ou le Moyen Age grec ; c'est l'époque d'Homère (poète grec vers -850) avec l'Iliade et l'Odyssée ; ❑ de -800 à -500 : époque des cités (groupe d'hommes qui se gouverne librement par lui-même), de la colonisation, de la pensée rationnelle et des premiers concours olympiques (-776) ; ❑ de -500 à -300 : époque des grands philosophes grecs, Socrate (-470 à -399), Platon (-428 à -347), Aristote (-384 à -322), et de l'empire d'Alexandre Le Grand. Pour diverses raisons

d'activité. Au sujet de ce type de OFA les chercheurs identifient deux écoles de pensée (Capron, 2000, 2003) : • D'un côté, on retrouve l'école néo-classique à laquelle adhèrent les économistes et les experts en stratégie, qui estiment que les OFA améliorent la position concurrentielle de l'entreprise, par développement de synergies et transfert de compétences spécifiques. • De l'autre côté, on retrouve un courant de pensée induit par l'école à laquelle adhèrent les chercheurs en sciences sociales

système fonctionne” (Jaminon, 2007). Le rapport à l’activité Nicole-Drancourt a défini le rapport à l’activité comme la position de l’individu envers l’option professionnelle. “Le rapport à l’activité est le produit d’un apprentissage et doit être pensé en termes d’acquis ou de déficit. La qualité de ce rapport est une donnée structurante des modalités d’insertion sociale et des conditions d’accès à l’emploi car il détermine les stratégies d’engagement professionnel.” (Jaminon, 2007) Ce rapport d’activité

Questions pour comprendre le XXe siècle Histoire Sous la direction de Pascal ZACHARY Lycée Henri-Poincaré, Nancy (54) 1 res L/ES/S Géraldine ANCEL-GÉRY Lycée Charles-Baudelaire, Cran-Gevrier (74) Yannick COURSEAUX Lycée Frédéric-Chopin, Nancy (54) Emmanuelle IARDELLA-BLANC Lycée Christophe-Colomb, Sucy-en-Brie (94) Pascale JOUSSELIN-MISERY Lycée Charles-Baudelaire, Cran-Gevrier (74) Sahondra LIMANE Lycée Albert-Schweitzer, Le Raincy (93) Emmanuel MOUREY Lycée Jacques-Callot, Vandœuvre-lès-Nancy

orientations technologiques 161 162 162 162 163 163 164 183 17 SALARIÉS 17.1. Adapter les organisations RH à la nouvelle organisation du groupe 17.1.1. Les effectifs 2010 17.1.2. Adapter les processus et les outils RH 184 185 186 187 11.2. Propriété intellectuelle et marques 11.2.1. Brevets et savoir-faire 11.2.2. Activité juridique 11.2.3. En 2011 167 167 167 167 17.2. Souder le groupe autour de ses valeurs 17.2.1. La politique diversité mise en avant au sein du

mission d’information est composée de : M. Élie Aboud, Mme Patricia Adam, Mme Martine Aurillac, M. Jean Bardet, M. Serge Blisko, M. Patrick Bloche, Mme Marie-Odile Bouillé, M. Xavier Breton, M. Jean-François Chossy, M. Alain Claeys, Mme Pascale Crozon, M. Bernard Debré, M. Jacques Domergue, M. Henri Emmanuelli, Mme Catherine Génisson, M. Philippe Gosselin, Mme Claude Greff, Mme Françoise Hostalier, M. Olivier Jardé, M. Paul Jeanneteau, M. Armand Jung, M. Jean Leonetti, M. Noël Mamère, M

perturbations cardiovasculaires (insuffisance cardiaque, augmentation de la TA) aux conséquences à long terme mal connues. c) Cognitives Ce sont essentiellement les problèmes scolaires (redoublement). L’altération des fonctions cognitives supérieures (pensées abstraites, créativité verbale) a été retrouvée lors d’une privation aigue de sommeil. d) Comportementales Les pathologies respiratoires au cours du sommeil détériorent l’éveil diurne avec somnolence excessive diurne et hyperactivité psychomotrice

dans un menu ... Questions-réponses ............................. Testez vos connaissances .................... Exercices ............................................. 137 138 141 142 148 151 156 156 159 161 163 168 169 170 171 173 173 175 183 184 186 195 198 201 204 205 206 Partie II ................................................... 207 8. Pointeurs ............................................. Qu’est-ce qu’un pointeur ? ................. Utilité des pointeurs ............................ La