Pedagogie Steiner

PASSION ET ÉMOTIONS: MES ANNÉES UNIVERSITAIRES DANS LES ÉCOLES Ce chapitre que j'ai titré « passion et émotions » est la conséquence d'une réflexion approfondie sur l'entraînement que j'ai accomplie pendant mes années universitaires. D'abord, j'ai réfléchi sur son objectif principal: améliorer la formation des personnes qui veulent devenir des enseignants, en intégrant les compétences théoriques aux compétences éducatives, étroitement liées à la pratique professionnelle. En effet les laboratoires

1°) INTRODUCTION De formation initiale aide soignant, j'ai pu au travers de mes différentes expériences accompagner des usagers dans la conduite et la mise en place d'activités sur la base de différents jeux . Cet accompagnement n'était alors qu'une réponse à une demande occasionnelle et ne faisait pas forcément apparaître les dimensions de l'acte éducatif et ou thérapeutique du jeu. Ces actions n'avaient qu'une seule fonction, celle de « faire passer le temps » et n'avaient qu' une visée occupationnelle

INSTITUT SUPERIEUR DE LA COMMUNICATION, DES AFFAIRES ET DU MANAGEMENT RAPPORT DE STAGE XXXXXXINTITULE DU RAPPORT XXXXXXXXX LOGO Par RAZAZA Hasina Solofoniaina Deuxième Année de Licence Option Comptabilité et Finance Session d’Eté 2012-2013 Encadreur Professionnel : RANDRIA Koto Directeur Commercial Société TSITONONINA Année scolaire : 2012-2013 juin 2013 INSTITUT SUPERIEUR DE LA COMMUNICATION, DES AFFAIRES ET DU MANAGEMENT RAPPORT DE STAGE XXXXXXINTITULE DU RAPPORT XXXXXXXXX

J’ai « découvert » la prise de photos il y a 4 ans. Depuis l’âge de 14 ans, je réalisais des montages photos. Par la suite, j’ai choisi d’investir un peu plus dans la photographie, en achetant un reflex numérique. Mes débuts avec un réflex numérique ont été compliqués. J’ai donc choisi très rapidement de prendre des cours sur l’utilisation de l’appareil. Cela m’a permis de me familiariser avec le triangle magique Ouverture-Vitesse-Sensibilité. Les différences de lumières, de nettetés rendent une

  le   mégatelier   ou   world   café  :   Cette   approche   permet   de   partager   des   informations  et   de  construire  une  réflexion   collective  avec  un   grand  nombre  de   participants   et   sur   une   courte   durée.   Cette   pédagogie   permet   à   chacun    ;  elle   des  participants  grâce  aux  nom sur  un  même  objet.    :   Cette  technique  indispensable   et   commune  à  tous  les   intervenants   nécessite   à   la   orale,   la   conduite   de   réunions   et  

INTRODUCTION Le Maroc d’aujourd’hui est fermement engagé vers la voie du développement économique. Il se doit de mettre en œuvre un enseignement supérieur en gestion de haut niveau donnant naissance à des dirigeants performants et porteurs de changement.  C’est ainsi qu’à travers son modèle pédagogique et ses valeurs, HECI cherche, depuis sa création, à valoriser cet enseignement, moteur fondamental d’un Maroc en movement. Depuis son existence, HECI a donné naissance au plus grand nombre de

université   étrangère  me  paraît  enrichissante.  Tout  d’abord,  il  y  a  le  fait  d’étudier  en  espagnol,   ce   qui  rejoint  mon  intérêt  professionnel,  mais  surtout  la  pédagogie  qui  y  est  différente.   Elle   me   semble   laisser   plus   de   place   à   l’individu,   par   des   effectifs   de   cours   plus   réduits,   et   une   valorisation

INTRODUCTIONSelon la Commission de statistiques de l’ONU (Organisation des Nations-Unies), le tourisme désigne le fait pour des personnes de se rendre en dehors de leur lieu de domicile habituel, pour une période consécutive supérieure à 24 heures, mais ne dépassant pas une année, à des fins de loisirs, d’affaires ou pour d’autres motifs non liés à l’exercice d’une activité rémunérée dans le lieu visité.Quant au tourisme d’affaires, il correspond à l’ensemble des voyages effectués pour des raisons

par des obstacles psychologiques et sociologiques. Mais en dernière analyse, nous pensons que les obstacles psychologiques et sociologiques sont des obstacles conjoncturels alors que l’obstacle psychologique relève des problèmes structurels de la pédagogie. C’est pourquoi nous pensons que l’obstacle pédagogique occupe une place de choix dans la compréhension de l’échec de l’écolier burkinabè. Donc pour améliorer le taux de réussite de nos élèves, les enseignants doivent adapter les méthodes, les contenus

thème sur les droits de l’enfant et violation des droits de l’enfant, il faut noter que ce thème vient à point nommé car la réaction des participants traduit l’ignorance et la réticence face à certains articles de ces droits de l’enfant. C’est avec pédagogie et humour que la formatrice a fait comprendre aux participants que l’enfant est un être spécifique, vulnérable qui a besoin de la protection de la société pour garantir son développement. C’est à l’issue de la présentation de ce module que le thème