Pédagogue

Fiche de lecture : Philippe Meirieu, Frankenstein pédagogue. Philippe Meirieu, né le 29 novembre 1949 à Alès, est un chercheur et écrivain français, spécialiste en sciences de l'éducation et en pédagogie. Il a été l'inspirateur de réformes pédagogiques (instauration des modules au lycée ainsi que des IUFM au début des années 1990). Il est actuellement vice-président de la région Rhône-Alpes, chargé de la formation tout au long

expérience par des méthodes adaptées à un individu ou un groupe d'individus. Le terme de « pédagogie » dérive du grec παιδαγωγία, de παιδός (/'paɪdɔs/) « l'enfant » et ἄγω (/'a.gɔ/)« conduire, mener, accompagner, élever ». Dans l'antiquité, le pédagogue était un esclave qui accompagnait l'enfant à l'école, lui portait ses affaires, mais aussi lui faisait réciter ses leçons et faire ses devoirs. Au début du XXe siècle, la « science de l'éducation » désignait la pédagogie. Au XXIe siècle, l'expression

Frankenstein pédagogue Notes de lecture Le mythe de Frankenstein peut amener au plus près de la chose éducative. Qui est Frankenstein et qu’a-t-il fait en terme d’éducation ou plutôt de non-éducation ? Le Dr Frankenstein a fabriqué une créature géante et lui a donné vie. Mais cette créature vivante lui fait immédiatement horreur. Cette créature était remplie de l’envie d’aimer et d’être aimée. Mais elle a été abandonnée par son créateur et elle a commencé à errer complètement seule. Elle

ENVELOPPE PSYCHIQUE ET FONCTION CONTENANTE : MODÈLES ET PRATIQUES1 par Albert CICCONE* Je vais proposer quelques réflexions sur les notions d’enveloppe psychique et de fonction contenante. J’associe d’emblée ces deux notions, car la notion d’enveloppe est indissociable de la notion de sa fonction. En effet l’enveloppe n’est pas un objet psychique en soi, ni même une instance. L’enveloppe psychique est avant tout une fonction, assurée par un certain nombre de processus. Je retracerai l’histoire

Les pédagogues qui nous ont tracé la voie Margot Phaneuf, inf., Ph. D. Introduction Dans nos établissements d’éducation, nous nous efforçons d’appliquer une pédagogie efficace qui convient à l’âge de nos étudiantes et aux exigences de notre discipline. Nous tentons aussi de mettre en place des stratégies dynamiques, stimulantes qui correspondent aux tendances modernes en enseignement. Si d’une part, nous en explorons fréquemment les possibilités, les avantages et même les difficultés, nous ignorons

pédagogie française. Il serait donc intéressant de s'interroger sur cette place qu'elle a donnée à l'enfant ainsi que sur sa manière de procéder. Afin de répondre au mieux à cette problématique, nous vous présenterons d'abord la biographie de cette pédagogue, puis nous analyserons ses fondements pédagogiques ainsi que ses objectifs et méthodes, pour terminer enfin par une analyse critique de cette pédagogie. BIOGRAPHIE ♦ Françoise Marette est née le 6 Novembre 1908, 4ème d’une famille de sept

Éclairer le rapport entre les pédagogues et le contexte d’émergence de leurs pensées et pratique éducative. Peut-on établir une relation entre les idées des pédagogues et le contexte d’émergence de leurs pensées ? Les pratiques éducatives sont elles influencées uniquement par l’environnement social dans lequel évoluaient les pédagogues des 17ème, 18ème et 19ème siècles ? Par quoi ou par qui d’autres ont-ils été influencés ? On peut attribuer la première influence des idées éducatives à l’environnement

peut dire qu’elle fait partie du courant des pédagogues. Son article met en lumière l’actualité d’un débat récurrent qui oppose deux courants principaux : le courant républicain et le courant des pédagogues ou encore appelé Ecole nouvelle. L’enjeu de ce débat est la vision particulière de ce que doit être l’école et plus précisément dans cet article, les justifications données à la crise actuelle de l’école. Face à ce débat entre républicains et pédagogues, face à l’opposition frontale entre l’instruction

Cadre pédagogue, alternance et compétence Comment ces trois concepts se trouvent-ils liés les uns aux autres ? Que signifient-ils ? Autant de questions que je me suis posées lorsque j’ai abordé ces concepts. La notion de cadre pédagogue me semblait de prime abord plus significative, c’est du moins ce que je croyais. Je me demandais notamment comment ce manager des ressources humaines s’y prenait pour développer les compétences des personnes de son équipe. En ce qui concerne la notion de compétence

Annette Ravaud. Master M1/RIM/ETP N° étudiant : 3265328 UPMC 2012/2013 Fiche de lecture L’éducation thérapeutique dans la maladie rénale chronique. Le soignant pédagogue. Les auteures : Catherine Tourette-Turgis, Corinne Isnard Bagnis, Lennize Pereira-Paulo Préface du Professeur Michel Morin Année de publication Pagination ISBN Editeur Mots-clés Résumé 2009 172 p. 978-2-914472-04-3 Paris, Comment Dire Accompagnement – animation – compétence – dialyse – écoute – éducation du patient – entretien