Personnages Oh Les Beaux Jours

une seule chose compte : aller dans le métro. Mais les poinçonneurs sont en grève et malheureusement pour elle tout est fermé... Très en colère, elle va faire passer à son oncle et ses amis un week-end extraordinaire, et leur faire rencontrer des personnages tous plus loufoques les uns que les autres... extrait: Gabriel hausse les épaules. Il ne dit rien. Il saisit la valoche de Zazie. Maintenant, il dit quelque chose. - En route, qu'il dit. Et il fonce, projetant à droite et à gauche tout ce qui

mariages. Les personnages ont la plupart des exagérations grotesques de tout ce qu’il est possible comme leur milieu social, leur caractéristiques physiques, défauts (luxure, gourmandise, avarice, etc.).La tragédie au contraire de la comédie est un genre qui est fait pour ressentir de la peine, de l’empathie en vers les personnages. Les histoires sont surtout basées sur des thèmes sérieux comme la guerre, la mort, etc. Différences -Destinée à faire rire ou divertir-Se moque des personnages ou de la situation

les marionnettes du Théâtre des Phynances en 1888. Ce Livre est dédié à MARCEL SCHWOB 2 Adonc le Père Ubu hoscha la poire, dont fut depuis nommé par les Anglois Shakespeare, et avez de lui sous ce nom maintes belles tragoedies par escript. PERSONNAGES Père Ubu. Mère Ubu. Capitaine Bordure. Le Roi Venceslas. La Reine Rosemonde. Boleslas...) Ladislas...) leurs fils. Bougrelas..) Le général Lascy. Stanislas Leczinski. Jean Sobieski. Nicolas Rensky. L'Empereur Alexis. Giron...) Pile....) Palotins

Toine, elle a eu l'accident." Acroire : gober, prendre pour argent comptant. "Qu'est-ce que tu veux encore me faire acroire, bouche ?" Adessias (Prov.). : Au revoir. "Allez, adessias collégue et à demain !" Adieu (Prov. ). : Bonjour. "Adieu, jeune! Oh, t'ias coupé les cheveux ?" Agachon : Poste de chasse. Etre à l'agachon, c'est être à l'affût. file:///C|/Documents%20and%20Settings/Olivier/Bureau/Le%20dictionnaire%20marseillais.htm (2 sur 39)30/05/2005 13:36:02 Le dictionnaire marseillais "J'étais

et joyeux ! Je suspendais ton aile à quelque frais bocage, Plein d’encens et de jour aussi doux que tes yeux ! Et le Rhône en colère, et la Saône dormante, n’avaient point baptisé tes beaux jours tramés d’or ; dans un cercle de feu tourmentée et charmante, j’ai cru qu’avec des fleurs tu décrivais ton sort, et que ton aile au vent n’était point arrêté sous ces réseaux de fer aux

quatre ans de plus qu'elle et c'était un garçon. Les soirs d'été, il pouvait regarder la télévision ou lire tout à son gré du moment qu'il était à l'heure, le lendemain, pour ses corvées du matin. Un jour, Cade deviendrait à son tour le maître de Beaux Rêves. Ce serait lui qui s'assiérait dans le grand bureau de la tour devant le registre, lui qui s'occuperait du personnel, gérerait les plantations et la moisson et fumerait des cigares dans les réunions en se plaignant du gouvernement et du prix

situation, personnages – nombre et identité, rapports entre eux –, registre, évolution de l’action, rôle du spectateur… • Cherchez les éléments que vous retrouvez dans ces trois scènes. • Classez ces éléments et définissez-les. Justifiez votre réponse par des références précises aux textes. ©HATIER m Question 2 Ce que l’on vous demande • « Complicité » signifie participation (ici : à l’action), connivence (entre deux personnes : ce peut être entre l’auteur, les personnages et le spectateur)

emphase joyeuse qui est une évocation des temps anciens, où la « fête » était véritablement l’occasion de se réjouir. Puis il me dit que ses deux petites filles seraient très bien habillées, demain ; et que l’une avait nom Rosa, l’autre Lucinola : des beaux noms ! ajoutait-il, les répétant à plaisir, les faisant vibrer dans l’air tout remué des chants des campaniles. Nos gondoles se perdirent, passé SaintGeorges-Majeur. La nuit venue, le clignotement des lumières nous éblouit et nous dispersa. Le soir

Victor Hugo, les didascalies sont en italique, le nom du personnage qui intervient est en petites majuscules. En spécifiant la mise en forme des caractères, on peut donc faire des recherches soit dans le texte lui-même, soit dans les didascalies. • • Étudiez un thème en faisant un recherche de mots, par exemple « ange et démon ». Édition, rechercher : (espace)ang pour obtenir ange / anges / angélique Rechercher les passages où un personnage est évoqué par d’autres. Ex : Salluste vu par la reine

……………………. L’équipe technique …………………………………………………. 11 12 13 16 Activités pédagogiques La pièce jugée par un contemporain ……………………………….. Vocabulaire amoureux du XVIIème siècle ………………………… Quelques généralités ……………………………………………….. Les personnages ……………………………………………………. 19 20 21 23 Pistes de lecture - Acte I - Scène 1 ………………………………………………... - Acte II - Scène 6 ………………………………………………. - Acte II - Scène 7 ………………………………………………. 28 32 37 Pour aller plus loin ………………………………………………….