Personnages Sans Morale

faire passer la morale à travers un personnage naïf, «brossé à grand trait » pour aller à l'essentiel. A travers le voyage initiatique de Candide → horreurs du monde : esclavage, guerre, Inquisition, meurtre … Lecture linéaire. (à préciser et justifier) Dialogue (l.1 à 11) L.1 : « en retournant dans sa métairie » → L'emploie du gérondif renvoie au mouvement, le personnage avance dans sa réflexion. → Le personnage fait un retour

arts : la ligne droite, la symétrie). Cette rigueur peut être associée à l’honneur, à la rigueur morale. 2. L’idéal de l’honnête homme qui sait se tenir en société, il est mesuré dans ses actes, il est modeste et attentif à l’autre. Il est le modèle de tous les aristocrates tel que les auteurs classiques le conçoivent. 3. Les auteurs ont souvent pour but d’instruire le lecteur et d’édifier son moral. 4. Le triomphe de la raison sur la passion. * Les arts et la propagande royale

ainsi qu’une ou plusieurs morales implicites ou explicites. « Le philosophe Scythe » fable du recueil Fables (livre XII) de La Fontaine, écrite en 1678-1679, relate la rencontre de deux personnages, un philosophe scythe et un sage grec aux visions différentes voire opposées sur l’idéal et le sens de la vie. Le récit d’une rencontre entre deux personnages qui nous livrent une réflexion contraire sur la vie et le bonheur, nous est présenté et cet apologue est clôt par une morale explicite. La Fontaine

CHANSONS DE GESTE Elles glorifient les chevaliers et les rois, les personnages historiques Les événements historiques, véridiques C’était un divertissement Le but – la fonction politique Les personnages – les humains, pas de divinités La forme – la poésie LES LÉGENDES La forme – la prose Les personnages – les humains, les personnages magiques, les êtres surnaturels, les divinités Le but – transmettre une leçon morale – le bien trionfe, le mal est puni La légende est liée à un lieu

peines, » (texte 2) l .27-28 3) Dans la morale -> Les morales des textes opposent deux classes sociales : les « grands » représentés par le chêne (jeu de mot sur le mot « grand » car le chêne est aussi grand physiquement ; les « grands » sont donc caractérisés par l’orgueil, tout comme le chêne) et les « petits » sous la forme du roseau (là aussi je de mot). -> La leçon sociale est donné par l’exemple du chêne, c’est le roseau qui donne une leçon de morale. II] Présence de Différences 1)

Que nous apprend l'incipit ? Introduction: Ce texte est le début du 1er chapitre de L'ingéne, conte de Voltaire commencé en 1766 et publié en 1767. I.Le cadre spatiotemporel, la présentation des personnages, les caractéristique de ce conte. -histoire se déroule sur les cotes de France : utilisation de l'italique pour citer un lieux dit : impression de réél. - en observant les lieux on voit que Voltaire confond légende et réalité : conte a cheval sur le merveilleux et le réel. - méme mélange

 Un roman est composé de plusieurs personnages, mais on distingue toujours un personnage principal qu'on appelle communément « héros ». Un héros est un personnage qui se démarque des autres, qui sort de l'ordinaire. Mais on peut se demander : le héros doit-il essentiellement accomplir des actes extraordinaires pour être considéré de la sorte ? Nous verrons dans un premier temps qu'un héros de roman se doit de constituer un modèle exemplaire. On s’apercevra par la suite que celui-ci peut susciter

part, poser la situation initiale, mettre en place les personnages principaux ; d’autre part exposer une perturbation éventuelle qui deviendra le moteur de l’action. Cette scène présente une particularité : l’absence du personnage principal, dont le nom donne le titre à la pièce (ce qui permet à Molière de jouer sur l’effet d’attente du spectateur). Le portrait de Dom Juan est présenté par l’entremise d’un dialogue entre deux personnages secondaires, les valets de Done Elvire et de Dom Juan.

quelque chose qui est inaccessible. Buzzati voulait peut-être faire prendre conscience qu’il faut faire ce qu’on a envie, ce qu’on aime et qu’à partir de cela, rien ne peut nous en empêcher. Pour ma part, j’ai bien aimé cette histoire car je trouve la morale intéressante parce que je n’aurais, je pense, jamais eu le courage d’aller voir le squale et cette nouvelle pourrait m’y faire réfléchir. Et Si ? : Ce regard omniscient et réaliste du narrateur, à qui cette histoire pourrait arriver à tout le monde

commanditeurs; journalistes; écologistes; publicistes; fournisseur d’équipement Le professeur est chef de mission. Création de ton personnage Crée l’identité ton personnage qui convient au rôle qu’on vient de te donner. Nom; âge; profession (pour les escaladeurs en particulier); nationalité; description physique; qualités intellectuelles, physiques et morales; passe-temps. Scene 3 Journal in role. C’est le jour avant la conférence de presse; écrit tes pensées envers la conférence et le départ