Persuader Et Convaincre Dans Les Fables De La Fontaine

comme étant Jean de La Fontaine, le célèbre poète. Déconcerté, amusé et plus encore, Rousseau se décida à l'amener aux Roi. -Majesté, j'ai quelqu'un à vous présenter. Un être extraordinaire je puis vous l'assurer. Prétendant venir du siècle dernier, j'ai préférer vous l'apporter. Louis XV, dans toute sa splendeur, s'adressa à La Fontaine : -Votre visage m'est familier. Qui prétendez vous être ? -Jean de La Fontaine Excellence . -La Fontaine ? Vous lui ressemblez en

SÉQUENCE N° 2 : « Fables du pouvoir, pouvoirs de la fable » Objets d'étude : un mouvement littéraire et culturel : Le Classicisme / persuader : formes et fonctions de l’apologue Perspectives dominantes : histoire littéraire et culturelle / étude de l’argumentation et des effets sur le destinataire Perspective complémentaire : étude des genres et des registres Lectures analytiques : Œuvre intégrale : La Fontaine, Fables, livres VII et VIII Textes expliqués en classe : 1. « La Cour du

privilégie certains genres littéraires et certaines stratégies argumentatives. II) Argumenter, convaincre et persuader 1- Les stratégies argumentatives Argumenter, c’est soutenir ou contester une opinion, une idée dans le but d’obtenir l’adhésion de celui à qui l’on s’adresse. Convaincre, c’est faire appel à la raison et à la logique grâce à un raisonnement construit. Persuader, c’est faire appel à la sensibilité et aux émotions grâce à des procédés stylistiques et oratoires. Délibérer

SÉQUENCE N° 2 : « Fables du pouvoir, pouvoirs de la fable » Objets d'étude : un mouvement littéraire et culturel : Le Classicisme / persuader : formes et fonctions de l’apologue Perspectives dominantes : histoire littéraire et culturelle / étude de l’argumentation et des effets sur le destinataire Perspective complémentaire : étude des genres et des registres   Lectures analytiques : Œuvre intégrale : La Fontaine, Fables, livres VII et VIII Textes expliqués en classe : 1. « La Cour du

                                                                  Coefficient :2     Objet d'étude : Convaincre, persuader, délibérer   |  | |Textes : | |A- Jean de LA FONTAINE, « La cour du roi Lion », Fables, Livre VII, 7, 1678

sur la fonction du lecteur dans la fable : c’est une erreur de croire que ce dernier est le simple réceptacle de la signification d’un texte en faite il prend forme par l’interprétation qu’en donne le lecteur. II/ le détour pour communiquer, convaincre et séduire : Le langage est en lui-même une médiation pour dire avec des mots le monde qui nous entoure. Il nous permet de nous exprimer plus ou moins directement selon les circonstances (sous entendu les formulations implicites évite parfois

idées et dans une seconde partie qu’elle a cependant des limites. La littérature sous ses diverses formes permet de faire évoluer et changer les idées. Dans un premier temps l’écrivain a à sa disposition de nombreuses armes. Pour convaincre, délibérer ou persuader, il utilise différents registres : le registre polémique, le registre pathétique comme dans Le Dernier jour d’un condamné écrit par Victor Hugo où il dénonce le fait qu’on ait condamné un homme injustement et que l’on va laisser toute

que l'argumentation a ses origines partie liée avec la liberté, mais aussi avec l'affrontement (on cherche à régler les conflits par la parole). A l'époque la rhétorique désigne l'art de bien dire dans le but d'agir sur autrui. C'est l'art de convaincre, le domaine de la parole efficace. Le dialogue : du grec « dialogos » qui signifie non pas deux mais « parole qui circule ». Dans ce cas il s'agit de la transcription littéraire au style direct d'une conversation réelle ou fictive, qui peut constituer

(Lecture analytique n°7 Le loup et l’agneau Jean de LA FONTAINE Introduction : L es fables sont des textes connus de tous, puisque nous avons tous appris à l’école une des fables de LF. Ce sont en effet de courts récits destinés aux enfants, ils possèdent donc une visée essentiellement didactique. Ainsi en est-il de son recueil des Fables de LF, où la première partie est dédiée au dauphin, à un enfant ce qui explique la morale pédagogique de son œuvre. Dans cette fable, « le loup et l’agneau »

L’argumentation sert constamment à l’auteur pour faire passer un message à travers son récit, elle à pour but de convaincre, persuader ou déliberer. Cependant, il existe différente sorte d’argumentation ; l’argumentation directe, qui s’utilise pour faire passer un message clair de la part de l’auteur, et l’argumentation indirecte, qui détourne le message de façon implicite. Ces deux procédés sont tout les deux efficaces et présentent des atouts et des inconvénients, néanmoins ils ont également des