Peut On Justifier Les Inégalités Sociales

differents domaines pour differents motifs : L’Etat peut, par exemple intervenir pour prévenir certains accidents, prévenir de la pollution etc. => Les Externalité Négatives. Mais il est également le seul à pouvoir entretenir les infrastructures, activités non rentables dont ne s’occupe pas les entreprises privées. Mais l’Etat peut également contribuer à la création d’emplois dans la fonction publique/les administrations publiques. Il peut ainsi lutter contre le chômage ( => se rapprocher du plein

3ème niveau : le niveau individuel : « culture des individus ». Sens plus ancien, le plus classique. Métaphore agricole qui désigne un processus de formation intellectuelle et morale chez l’individu. Cicéron : « un champ, si fertile soit-il, ne peut-être productif sans culture, et c’est la même chose pour l’âme sans enseignement » (Tusculanes). La culture animi, c’est la fréquentation des œuvres de l’esprit (arts, lettres, sciences..) et des humanités. REMARQUE : Cicéron prête à la culture des

investissements pourvoyeurs d’emplois, de création de richesses et de hausse du niveau de vie des populations. Seconde Partie : Cependant, les gains dans l’échange ne sont pas équitables : certaines nations y gagnent moins que d’autres ; certaines catégories sociales sont défavorisées… A. La DIT qui s’est instaurée est une DIT conforme aux intérêts des pays développés. 1. L’essentiel du commerce mondial se réalise entre pays développés et avec les pays émergents. L’importance de la Triade Le marginalisation

ou diplôme classé au moins au niveau III ou d'une qualification reconnue comme équivalente à l'un de ces titres ou diplômes. L'équivalence de la qualification peut être reconnue au titre de la formation et au titre de l'expérience professionnelle. Un candidat qui demande une équivalence au titre de son expérience professionnelle doit justifier de l'exercice d'une activité professionnelle, salariée ou non salariée, relevant de la même catégorie socioprofessionnelle que celle de la profession à laquelle

                         LES INÉGALITÉS AU TRAVAIL              Arnaud  JARDEL  Raphaëlle MOUGEOT  Sandra PEDROSA              1            SOMMAIRE        I/ LES CONTRATS    I1/ Définition des principaux types de contrats    I2/ Les inégalités liées aux types de contrats    I3/ Quelques exemples de statuts particuliers      II/ LES RÉMUNÉRATIONS    II1/ Le salaire    II2/ Les primes    II3/ Les bonus    II4/ Les avantages      III/ LA TAILLE DE L’ENTREPRISE    III1/ Les conventions collectives 

l’investissement ou sur les autres facteurs de la croissance économique étaient donc hors sujet. De même le sujet de la synthèse était « Après avoir caractérisé les inégalités économiques vous montrerez que d’autres inégalités en constituent un facteur aggravant. » Faire un catalogue des inégalités sociales en deuxième partie sans les relier aux inégalités économiques était donc là aussi hors sujet. • Comment utiliser les documents ? Face aux documents vous devez systématiquement vous demander en quoi il

élément de la réflexion économique. L’accumulation des richesses n’a pour cadre que la famille. Grèce Antique : D’une part, ceux qui s’occupent du pouvoir, ceux de la richesse et les esclaves. Il faudra ensuite attendre le développement capitaliste social après le Moyen-âge, pour considérer l’étendue de la richesse à la Nation. Les premiers à proposer une formalisation de ces aspects économiques sont les mercantilistes (16-17ème siècle) => théorie de protectionniste. Idées qui doivent conduire

Vous analyserez la question en faisant appel à la théorie économique et à l'évolution historique depuis le début du XIXè siècle. 2002- En quoi les crises économiques et financières majeures marquent-elles une étape dans le développement économique et social ( On se placera dans une double perspective historique, depuis le début du XIXè siècle, et économique ). 2001 Les rôles respectifs de l’Etat et du marché dans la repartition et la redistribution des revenus dans les pays industrialisés depuis la

l'inspection générale, une réflexion sur les fondamentaux en classe de terminale (Savoirs fondamentaux et acquisitions des élèves en sciences économiques et sociales en classe terminale ES) est menée au niveau national. Dans l'académie d'Orléans-Tours un groupe de travail, constitué par Mme Roux-Périnet, IA- IPR Sciences économiques et sociales, a élaboré des fiches sur les première (2007-2008), deuxième (2005-2006) et troisième (2008-2009) parties du programme. Ces fiches, disponibles aux formats

pas obtenu le poste à cause d’un tee-shirt mentionnant ses opinions politiques qu’il portait ce jour là. 1) La définition de la discrimination. L ’article L 1132-1 du code du travail expose les différents motifs de discrimination «Aucune personne ne peut être écartée d’une procédure de recrutement (...) en raison de son origine, de son sexe, de ses moeurs, de son orientation sexuelle, de son âge, de sa situation de famille ou de sa grossesse, de ses caractéristiques génétiques, de son appartenance