Peut On Ne Pas écouter Sa Conscience

→J’ai voulu vérifier l’état de conscience du patient victime d’un accident. Cette patiente m’a affimée que lorsqu’elle est tombée, elle m’a affirmée qu’elle avait sonné l’IDE cependant la sonnerie était trop éloigné de l’endroit ou se trouvait Mme L. Mensonge ou délire ? Rôle propre de l’IDE du décret du 29 juillet 2004 : Evaluer les besoins du patient avec le recueil de données, évaluation de la douleur →soins relationnels : écoute →savoir écouter le patient →recueil des données pour

C'est une des branches de la psychologie. Cette branche s'intéresse au sujet dans sa souffrance, son épanouissement, ses conflits. On parle de psychologie relationnelle ( Relation avec l'objet ). Clinique → Qui signifie «Au lit du malade» et à son écoute. On accompagne le sujet ds ses conflits, et on l'aide à les résoudre. Psychopathologie : ( Psycho = Psychisme ; pathologie = Souffrance) → Psychanalytique. Psychoses → Schizophrénie , paranoïa. # Névroses → Hystérie. # Caslimites → Écorchés

1 - La découverte de l'appareil psychique A/ Les conceptions AVANT la découverte de Freud => l'influence de Descartes proposait une dichotomie entre : - la conscience = ce qui est psychique - l'inconscience = de nature physiologique Pour Descartes l'homme est double, il est âme et corps. Tout ce qui est en moi échappe à la conscience, appartient au corps et s'explique par des mécanismes. Une grande partie de la psychologie s'inscrit dans cette lignée cartésienne. L'objet de ces pratiques est

projette sur l’oeuvre et se relie à lui même, il peut déposer dans l’objet ses projections. Sans intervenir, l’Art-thérapeute devra guider, accompagner son patient dans une enveloppe protectrice qui l'emmènera vers une construction puis une évolution de son travail et ainsi une évolution personnelle. La production d’un objet permet de rendre la souffrance externe, la patient reconnaîtra son objet à ce qu’il y aura déposé. La personne créante peut se détacher de son objet, et ainsi se détacher de

COMMUNICATION  CREATION DES RAPPORTS  LE CADRE DE REFERENCE  L’ECOUTE ACTIVE  L’ARGUMENTATION  LA PRISE DE NOTES  LE COMPTE RENDU  LE RAPPORT  LA NOTE DE SERVICE  LA GESTION DE TEMPS 2 LA COMMUNICATION DANS TOUS SES ETATS On ne peut pas ne pas communiquer. Ne rien dire c’est aussi communiquer. Un grand nombre de personnes Communication de masse Mes subordonnés Communication ascendante Mes collègues Communication descendante Mes supérieurs Communication

« Cercle des Poètes Disparus » où Robin Williams interprète le rôle d’un professeur de lettres qui apprend à ses étudiants l’amour de la vie par l’intermédiaire de la poésie. A travers la citation « Carpe Diem » (extraite d’un poème d’Horace) que l’on peut traduire dans le film par « cueille la moelle de la vie », il invite ses étudiants à profiter du jour présent. Ce que j’ai retenu de ce film est qu’il faut vivre pleinement chaque instant afin de ne pas s’apercevoir au moment de mourir que l’on n’a

du travail sur soi. Au fil du temps, le fil à plomb sera mon fil conducteur qui me fera travailler sur ma hauteur d’homme par la connaissance de moi-même. Ce travail vertical modifiera mon regard ainsi que mon appréciation du moi, par la prise de conscience de ce que je suis. Le niveau va me guider perpendiculairement au fil à plomb. Je vais travailler horizontalement, pour pouvoir et devoir communiquer avec mon entourage, m’enrichir des arts et des sciences humaines, pour répandre et partager les

Comme toutes substances naturelles, elles contiennent des énergies qui agissent sur les corps subtils humains ; vibrations perceptibles d'une façon ou d'une autre. Choisir une huile essentielle avec laquelle œuvrer n'est pas toujours évident. Chacun peut développer ses capacités intuitives avec la pratique. L'intuition et la connaissance sont des outils à s'approprier. Masser la zone en utilisant l'huile appropriée au blocage énergétique ou au problème spécifique, favorise l'écoulement de l'énergie

d'enseignant artistique. Une société démocratique l'est elle encore si tous ses futurs citoyens n'ont pas accès à l'art? En quoi l'éducation artistique est elle garante de la démocratie? Et plus spécifiquement, en quoi l'enseignement de la musique peut il permettre d'établir un rapport réfléchi à la société? Nous ne nous interrogerons pas sur les motivations politiques tendant à une minimisation de cet enseignement, ou à un rapport élitiste à celui-ci voulant le réduire à un panel restreint de personnes

ensuite les justes proportions du discours qu’on veut y assortir. Il faut se mettre à la place de ceux qui doivent nous entendre, et faire essai sur son propre cœur du tour qu’on donne à son discours, pour voir si l’un est fait pour l’autre, et si l’on peut s’assurer que l’auditeur sera comme forcé de se rendre. Il faut se refermer, le plus qu’il est possible, dans le simple naturel ; ne pas faire grand ce qui est petit, ni petit ce qui est grand. Ce n’est pas assez qu’une chose soit belle, il faut qu’elle