Philippe Perrenoud

Roux Guillaume M2 MEEF ESPE Digne Fiches de lecture. Titre : Métier d'élève et sens du travail scolaire. Auteur : Philippe Perrenoud est un sociologue né en 1944 en Suisse.Titulaire d'un doctorat en sociologie et anthropologie, il a été chargé de cours à l'Université de Genève 1984 à 2009. Depuis 2009 il co-anime le Laboratoire de recherche sur l'innovation en formation et en éducation (LIFE). Ses travaux sur la fabrication des inégalités et de l'échec scolaire l'ont conduit à s'intéresser

méthodologique susceptible de répondre à la diversité des élèves ». On peut considérer que tout procédé visant à prendre en charge l’hétérogénéité des élèves relève de la pédagogie différenciée. Les travaux de nombreux chercheurs comme Philippe Meirieu ou Philippe Perrenoud ont contribué à approfondir ce concept fondamental en pédagogie. Définition du Conseil supérieur de l’éducation :     Page  4   M2  MEEF  Economie  –  Gestion                          

par la mode suivante » (Astolfi, 1998). La « pédagogie différenciée » insiste sur les différences individuelles de chaque élève, incompatibles avec un mode d’enseignement indifférencié. Elle vise à contrer « l’indifférence aux différences » (P. Perrenoud, 2008). Différenciation, individualisation des parcours On sait que le principe d’accès à l’éducation pour tous (massification de l’éducation) n’a pas été synonyme d’unification des parcours. N. Mons, dans son analyse des politiques éducatives au

le maximum de responsabilité . Et voici quelques définitions des pédagogues : Louis LEGRAND Le terme de pédagogie différenciée veut désigner « un effort de diversification méthodologique susceptible de répondre à la diversité des élèves. » Philippe MEIRIEU décrit la pédagogie différenciée comme « un outil permettant tout à la fois de garantir des acquisitions à tous les élèves et de permettre à chacun de découvrir progressivement ce qui constitue la spécificité de son approche et de ses stratégies

Qu’est-ce que la pédagogie différenciée ? 1. Définition Philippe MEIRIEU décrit la pédagogie différenciée comme « un outil permettant tout à la fois de garantir des acquisitions à tous les élèves et de permettre à chacun de découvrir progressivement ce qui constitue la spécificité de son approche et de ses stratégies d’apprentissage ». P. MEIRIEU, La pédagogie entre le dire et le faire, ESF, 1995 Selon Philippe PERRENOUD, « différencier, c’est organiser les interactions et les activités

équipes de l'Institut pédagogique national (devenu INRP) et par des universitaires comme Jean-Pierre Astolfi, Philippe Meirieu, André de Peretti, et en Suisse, Linda Allal, Jean Cardinet, Philippe Perrenoud, conduisirent à considérer la « pédagogie différenciée » comme une variante de la « pédagogie de maîtrise» (Astoffi, 1992; Meirieu, 1987, de Peretti, 1987, Allal, Cardinet, Perrenoud, 1978). - La pédagogie de maîtrise C'est Benjamin Bloom, qui le premier, a posé les principes d'une telle pédagogie

justement en Grèce lors de l'assassinat de Jules César en 44 av. J.-C.2. Il s'enrôle alors dans l'armée des « Libérateurs » et se fait si bien remarquer de Brutus que celui-ci lui confie le commandement d'une légion3. Lors de la première bataille de Philippes (première semaine d'octobre 42 avant J.-C.), les troupes de Brutus s'emparent du camp d'Octave, qui échappe de peu à la capture. Mais lors du second combat, le 22 octobre, Octave et Marc Antoine sont vainqueurs. Brutus se suicide. Horace fait partie

en Grèce lors de l'assassinat de Jules César en 44 av. J.-C.[2]. Il s'enrôle alors dans l'armée des « Libérateurs » et se fait si bien remarquer de Brutus que celui-ci lui confie le commandement d'une légion[3]. Lors de la première bataille de Philippes (première semaine d'octobre 42 avant J.-C.), les troupes de Brutus s'emparent du camp d'Octave, qui échappe de peu à la capture. Mais lors du second combat, le 22 octobre, Octave et Marc Antoine sont vainqueurs. Brutus se suicide. Horace fait partie

service de l'apprentissage, wikiversité, etc.) au service notamment de l'apprentissage tout au long de la vie. À l'origine, la Didactique ,n'est pas nettement différenciée de la Science qui s'occupe des problèmes d'enseignement, la pédagogie1. Philippe Meirieu s'interroge, en 1987, sur la place respective de la Didactique et de la pédagogie. Il conclut: "À travers les nombreux débats qui opposent la pédagogie centrée sur l'enfant et la didactique centrée sur les savoirs, se réfractent un très vieux

MISSAULT Angélique Comment gérer l’hétérogénéité dans une classe ? Master 2 EEA IUFM de Dijon Année 2010/2011 «  Diversifier, c’est avoir le souci de la personne sans renoncer à celui de la collectivité » Philippe MEIRIEU (Enseigner, scénario pour un métier nouveau, ESF, 1989). Sommaire • Introduction ………………………………………………………………….. p 4 A/ Déroulement de deux séquences p 4 B/ Comment définir l’hétérogénéité des élèves ? p 6 • Pourquoi et