Philosophie Et Education Du Citoyen

valeurs citoyennes 3 des valeurs fondamentales forment la devise de la république française : « liberté, égalité, fraternité » qui est affichée sur tous les frontons des espaces publics notamment des mairies, des écoles. Rappelée dans l’article 2 de la constitution, cette devise trouve son origine pendant la révolution française. En effet, les trois valeurs qui la composent reposent sur la philosophie des lumières et elles sont définies dans la Déclaration des Droits de l’homme et du citoyen (1789)

Exposé : Durkheim (1922) Education et sociologie (1er Chapitre) Introduction : « L’éducation et sociologie » est un extrait de l’œuvre de E. Durkheim, sociologue, philosophe et moraliste français de la fin du XIXème siècle qui va s’intéresser à la question du lien social.Né à Épinal en 1858, Durkheim appartient à une lignée de rabbins de 8 générations mais refusant de devenir rabbin, il enseignera le droit et la philosophie et sera ensuite, le premier professeur de sociologie, à Bordeaux

Texte 1 : la philosophie du droit, Michel Tropper Auteur : Michel Tropper, prof de théorie générale du droit et dirige le centre de théorie du D. Nature du texte : Extrait d’un traité de philo de droit rédigé en 2003. But du texte : C’est une réflexion sur un point de droit c’est à dire sur la place du droit dans une société donnée, ici le droit français, ainsi que sur la définition du droit. Portée du texte : Forte autorité du texte car il met en lumière la conception du droit positif

* Introduction à la philosophie * * La philosophie peut combler un manque ou une attente. Si la philosophie n’est pas réalisée, c’est qu’elle est toujours en attente. Si elle ne peut pas se réalisé c’est qu’elle n’est pas réelle, c’est un rapport au monde qui nous entoure. Il faut s’interroger. On ne peut rien attendre de la philosophie, si elle attend rien de nous. ( entrez dans un rapport libre et réelle) . * Avant la philosophie on ne c’était jamais interroger sur ce qui« est »(étant ;

Les relations entre école et citoyenneté « L’école doit aussi être un lieu d’éducation du citoyen, ce qu’elle n’a pas toujours été de manière appropriée. » De fait René Rémond voit l’école comme un moyen de préparer les enfants à leur futur rôle de citoyen, mission qu’elle n’a pas toujours su, et ne sait d’ailleurs toujours pas, exercer tout à fait comme elle le souhaiterait. Historiquement, les notions d’école et de citoyenneté sont étroitement liées puisque cette dernière est née d’une idée

athénienne - Au VIe siècle, les réformes de Solon: ont substitué , pour la population libre, quatre classes censitaires aux distinctions fondées sur la naissance. Les premières classes, les plus riches, sont moins nombreuses (1e et 2e classe=20 % des citoyens) et favorisées politiquement. Jusqu´á Clisthène, seules les trois premières classes participent à l’assemblée et les hautes magistratures sont même réservées aux deux premières. - Initialement, seule la richesse foncière comptait, mais, en raison

Mouvement réformateurs = volonté de faire le lien entre cité et loi. clisthene : va réorganiser le coprs civique athénien et va créer un conseil appelé la Boulé qui est un conseil qui comprend 500 personnes qui vont être tiré au sort parmis les citoyens et ce conseil avait un mandat qui ete renouvelé tous les ans . Mandat ne dure qu'un an pour ne pas laisser des personnes s'installer, on veut éviter le cariérisme. A l'intérieur on a des sections appelées des pritanies qui avaient un président. Accés

6Auteur : Jean Delord , 1993. Emmanuel KANT Humanisme,Humanité, «Education » I ) Education, culture, civilisation : le problème de la discipline « Le professeur ne doit pas apprendre des pensées mais à penser. Il ne doit pas porter l’élève mais le guider si l’on veut à l’avenir qu’il soit capable de marcher lui-même. » (1765-1766) a) b) c) d) Kant, Rousseau Education et perfection de l’humanité La nature humaine Discipline,culture, dressage I I ) Né cess ité de l’édu cation : histoire

favoris « Toute éducation humaine doit préparer chacun à vivre pour autrui, afin de revivre dans autrui. » de Auguste Comte [+] Extrait du Système de politique positive [+]Plus sur cette citation Ajouter sur un cadeau Vous aussi écrivez votre commentaire ou votre critique Réagissez   Membres (3) Haut du formulaire               Médiocre Convenable Bien Merveilleux Impressionnant Bas du formulaire Envoyer à un ami Dans mon citabook « Toute éducation humaine doit préparer

puissance des Dieux est fonction de leur nombre, un lien et une évolution entre ces trois formes est concevable : Voir partie critique : Ludwig Feuerbach. . Les religions orientales forment des cas particuliers (Hindouisme ou Bouddhisme), ce sont des philosophies autant que des religions, les Dieux incarnent des forces ou représentent une possibilité de l’homme ; un état à réaliser. . Il faudrait encore distinguer le Déisme (Dieu sans la religion) ou le Panthéisme (présence universelle de Dieu), mais