Philosophie Pourquoi Réfléchir

L’allégorie du train – Philosophie Que représente le train? Le train, dans cette allégorie, peut représenter la vie. On ne sait pas exactement d’où elle part ni où et quand elle arrivera à sa destination finale. Que représentent les passagers? Les passagers sont, en quelque sorte, les humains qui ne s’attardent pas ou ne se questionne pas sur la vie. Ils voient la vie défilée devant leurs yeux, sans trop se poser de questions. Ils ne prennent pas le temps de s’arrêter pour chercher à comprendre

en l’affrontant. » (Galichet, Pratiquer la philosophie à l’école, p.11). Il se décline en deux questions principales : - C’est quoi « grandir » ? → question qui porte sur le processus, la transformation, le changement. - Qu’est-ce qu’être grand ? → question qui porte sur un état, une condition, un objectif. Pour préparer la séquence, il peut être utile a minima de consulter les ouvrages suivants : - François Galichet, Pratiquer la philosophie à l’école, page 11. - Philéas et Autobule

d’apprentissage Le style d'apprentissage est l'ensemble des moyens utilisés par chaque personne pour apprendre. Les andragogues distinguent quatre styles d’apprentissage. La connaissance de ces styles permet de comprendre pourquoi certains apprennent plus vite que d’autres et pourquoi des activités qui fonctionnent bien avec les uns ne semblent pas donner de résultats avec d’autres. Tous les styles se valent. Il n’y en a pas de meilleurs que d’autres. Chaque personne utilise plusieurs styles pour

La philosophie a pour origine étymologique, la Grèce. Durant l’antiquité le terme « Philosophie » désignait « L’amour de la sagesse ». Philosophie vient de deux mots, dans un premier temps –Philo qui en grec signifie l’amour, et de –sophia qui signifie la sagesse. La maturité, ici à pour sens l’étape où l’organisme est à son plein développement, par exemple pour l’Homme quand nous passons de l’adolescence à la vie d’adulte. C’est pourquoi nous étudierons le fait de savoir s’il y existe un âge naturel

Philosophie On débute la philosophie seulement en classe de Terminale car il faut avoir acquit une certaine base culturelle et historique. Pour réfléchir à nos sujets de philosophie, nous avons besoin de toutes nos études précédentes. La philosophie est relativement innée, depuis notre tout jeune âge nous nous interrogeons sur divers sujets, souvent de façon inconsciente nous pratiquons donc la philosophie quotidiennement. De nombreux philosophes qualifient la matière d’ « étonnement » , un moment

DM de Philosophie Explication de texte : Aristote, Ethique de Nicomaque, livre III chap. II Dans l’extrait de l’Ethique de Nicomaque d’Aristote, l’auteur traite du ou des mobiles de l’action. En effet, les actions humaines ne sont pas toutes du même ordre, et n’ont pas toutes les mêmes mobiles ; le texte cherche à apporter des éléments de réponse à la question suivante : quels sont les ressorts, les mécanismes, les mobiles de l’action ? Qu’est-ce qui pousse les hommes à agir ? Nous

philosophie1) La philosophie quant à elle est une activité essentiellement rationnelle, ayant non seulement son origine dans notre raison, mais aussi, s'adressant à celle-ci.II- Conséquence : le rapport entre l'art et la philosophie est un rapport d'irréductibilité et d'oppositionA- Ils sont irréductibles du point de vue de la méthodeB- Art et philosophie sont irréductibles du point de vue de leur contenuIII- Dépassement de l'opposition tranchée art et philosophieA- La philosophie a besoin de l'artB-

Ne sera ni fermier ni artisan· Devient à 25 ans le plus jeune professeur de philosophie du département de l’Université du Michigan· Crée en 1896 l’école expérimentale de l’Université de Chicago· Accent mis sur la formation à la participation démocratique· Quitte l’Université de Chicago en 1904 et trouve un poste de philosophie à l’Université de Columbia· Se consacre aux problèmes généraux de la connaissance, à la philosophie, à l’art et aux problèmes que connait la démocratie aux États-Unis.· Décède

Faculté de droit Université Laval Colloque SPQ “Enseigner la philosophie” Collège de Bois de Boulogne, 1998 Pourquoi étudier la philosophie du droit? Quelques réflexions sur l’enseignement de la philosophie du droit Si nous nous mettons dans la peau d’un(e) étudiant(e) en droit qui consulte la liste des cours optionnels offerts, nous pouvons nous demander pourquoi choisir un cours de philosophie du droit? En fait, s’il n’y a pas de contrainte physique qui enlève tout

de l’intérêt de la rhétorique, pour persuader un interlocuteur libertin qu’il voudrait tourner vers Dieu. L’évocation des deux infinis est une illustration célèbre de cette alliance de la rigueur logique et du recours aux procédés de style. C’est pourquoi après avoir mis en évidence le schéma argumentatif du passage, nous étudierons l’utilisation que fait Pascal de la rhétorique pour emporter l’adhésion du lecteur. I) Étude du schéma argumentatif du passage=(liasse divertissement) Pascal qui