Phrase Charniere

enregistrés) avec des images ou non. Sorties au théâtre (marionnettes…). -Initiation à l'écrit : livres lus par le maître ou feuilletés à la bibliothèque. Relecture fréquente des livres qui plaisent le plus aux enfants. Retrouver les paragraphes, les phrases, les mots dans un texte. Interprétation collective d'un texte (qui sont les héros, quelle est la trame…). -Marcher, courir, sauter, grimper, ramper, tirer, pousser, se tenir en équilibre, évoluer sur la glace, la neige, dans l'eau… Utiliser son

esprit critique, systématisation Guide exam Intro : donner définitions et formuler question Thèse : prise de position (1 phrase) et présenter argumentation (1-2 phrases) *mettre le mot argument ou un mot semblable pour présenter l’argumentation Argument : Une explication théorique et un exemple. Être le plus convainquant possible Conclusion : résumé de l’argument (1 phrase) et ouverture sur un sujet en lien avec le principal, mais qui n’a pas été abordé dans le texte. Doit être un sujet philosophique

quand les d’Hubières sont entrés dans sa demeure. Elle ne laisse pas une seule chance à son mari pour qu’il s’exprime. Elle prend les décisions seule comme si l’enfant lui appartenait à elle seule. « Vous voulez que j’vous vendions Charlot ? » cette phrase résume tout ce qui a été dit. Inconsciemment, elle utilise le « je » comme si l’enfant était son bien propre et ce n’est que plus tard qu’elle s’en rend compte en ajoutant le « ons » terminaison de « nous » au verbe « vendre » et suppose que son mari

condamné à l’échec, l’amour et le bonheur lui étant refusés. Comment Musset montre-il la désillusion de Lorenzo ? Comment l’auteur montre-il la conduite libertine de son héros ? 1. Il a vu la réalité qui l’entoure. La métaphore de la dernière phrase permet de rajouter l’aspect romantique et mélancolique, mais aussi l’impossibilité pour le personnage d’échapper à la réalité. 2. ? 3. Dans les deux mises en scène, le double visage est suggéré car les deux Lorenzo sont habillés en noir, ce qui

négligemment jeté Cette faucille d’or dans le champ des étoiles » — Victor Hugo, La Légende des siècles, Booz endormi l’hypallage épithète impertinente constituant une métaphore par le décalage de la relation logique entre les éléments d'une phrase « le mélancolique animal » — Jean de La Fontaine, Le Lièvre et les Grenouilles « Automne malade » — Guillaume Apollinaire, Alcools, Automne malade « Qu'au son des guitares nomades La gitane mime l'amour » — Louis Aragon, Le Roman inachevé,

rapprocher dans une phrase ou un paragraphe deux mots qui ont des sens opposés. Ex : Je n’ai jamais vu un enfant sans penser qu’il deviendrait vieillard (les termes sont éloignés et séparés) 13- Anaphore Consiste à unir dans un même groupe de mots deux mots dont le sens est apparemment contradictoire. Ex : Cette obscure clarté qui tombe des étoiles (les termes sont collés) 14- Anaphore Répétition insistante de mots au début d’un vers, d’une phrase ou d’une partie d’une phrase. Ex : Il n’y a

Consignes : - Votre récit sera écrit aux temps du passé. - Vous emploierez des paroles rapportées au discours direct, indirect et au moins une fois au discours indirect libre. - Le narrateur sera omniscient. - Vous commencerez votre devoir par la phrase suivante : « Un jour, alors qu’il venait de raconter son histoire à un paysan, Boitelle aperçut son ancienne fiancée à l’angle d’une rue. » Longueur du devoir : 40 lignes minimum (marge de quatre carreaux à droite comprise). CLASSE DE 3°. REDACTION

À la voix passive, le COD des verbes transitifs directs devient le sujet du verbe. > Le président les a félicités. Ils ont été félicités par le président. Le sujet du verbe actif devient alors le complément d'agent du verbe passif. Certaines phrases passives n'ont pas de complément d'agent. > Le chauffage central a été installé hier. (= On a installé le chauffage central hier.) 3. La forme pronominale Certains verbes se construisent avec un pronom personnel réfléchi (me, te, se, nous, vous

déchainés. 4) Trouvez un mot de la même famille que « spectateurs » 5) Comment est formé le mot « encourager » III. GRAMMAIRE 6) Relevez une phrase déclarative dans le texte. 7) Donnez la nature et la fonction des mots soulignés. 8) « Les spectateurs battaient des mains, hurlaient, trépignaient » Mettez cette phrase aux autres temps simples de l’indicatif.

précisant, au passage, le type de poème), l’œuvre, le courant littéraire, et une note biographique si cela est pertinent pour éclaircir ce texte. Un aspect ou un thème fréquent chez le poète peut être mentionné. 2. L’idée générale : une ou deux phrases pour dire de quoi il s’agit dans ce texte. Ou bien résumez-le. 3. Annoncez le plan de commentaire suivi après avoir délimité le texte et en donnant un titre à chaque partie. (Notez les numéros de vers pour les différentes parties). Ensuite, de