Pierre de Coubertin

équipes s’affrontaient afin de voir laquelle des deux étaient la meilleure et la plus performante pour gagner la compétition. A reformuler Progressivement d’autres sports (collectifs et individuels) feront leur apparition. Sous l’impulsion de Pierre de Coubertin, nous verrons entre autrex le retour des Jeux Olympiques en 1896. Selon lui, dans  Pédagogie sportive , (paru en 1972 après sa mort) : le sport offre des occasions concrètes de défendre des valeurs sociales et morales, puisqu'il apprend à agir

Car c'est là, bien souvent, que réside le seul vrai problème. C) Les méfaits du sport sur le physique des adolescents Quels sont les dangers et les accidents (blessures) qui peuvent être la conséquence du sport chez l’adolescent? Selon Pierre de Coubertin, « le sport s’appuie sur le désir du progrès pouvant aller jusqu’au risque ». Car il ne faut pas oublier que la pratique du sport comporte des risques, autant dans le sport associatif qu'en cours d'EPS et encore plus dans le sport de haut niveau

la télévision. 3.4- l’influence de la internet . 3.5-Les sports les plus/les moins médiatisé 4-Cas pratique « aljazeera sport » Conclusion. Introduction : Comme l’a si bien dit Pierre de Coubertin, le sport se définit principalement par sa présence dans la vie de chaque être humain. Que ce soit en Europe ou en Afrique, à New York ou à Shanghai, le sport est au coeur des sociétés. Il est à la fois pratiqué et regardé dans le monde entier

éducateurs, les pédagogues, des psychologues et autres chercheurs ont découvert et ont mis en pratique des méthodes conçues sur des bases scientifiques, sociologiques, biologiques, psychologiques et hygiéniques afin de répondre à l’attente de Pierre de Coubertin, père fondateur des jeux olympiques modernes. Celui-ci soutient que l’homme ne peut atteindre son plein développement qu’en pratiquant des exercices pour lesquels son corps a été édifié. Pour cela il doit consacrer quotidiennement un temps

sport contre l'Education physique, 1925. p. 23 3 , HEBERT (G.) : Le sport contre l'Education physique, 1925. p. 23 4 , HEBERT (G.) : Le sport contre l'Education physique, 1925. p. 23 2 La notion d'éducation par le sport est avancée par Pierre de COUBERTIN qui milite dès 1890 pour l’enseignement du sport à l'école notamment au travers d'un comité intitulé paradoxalement «Comité pour la propagation des exercices physiques dans l'éducation». Il critique les pédagogies en vigueur qui rendent l'élève

* Fédérations Unification des règles * Championnats Exemples : * Apparition des premières compétitions internationales de tennis : Wimbeldon (1877), US Open (1881), Roland Garros (1896). * Lancement des JO par Pierre de Coubertin (1896) * Création du Tour de France et du Tournoi des 5 nations de Rugby (1910) I. Analyse Historique - L’entrée du sport dans l’aire du marché : les trois ordres sportifs. Périodes caractéristiques dans l’évolution du sport :

moteur Famose (1990) Pierre Parlebas Chaque pratique sportive est caractérisée par une « logique interne » définie comme le système de contraintes imposé par les règles du jeu La logique interne sollicite des conduites motrices spécifiques L’objectif: développer, enrichir les conduites motrices L’objet: les conduites motrices, « organisation signifiante du comportement » L’EPS doit confronter l’élève à la diversité des logiques internes Classification de Pierre Parlebas (1981) Pas d’incertitude

vêtements, des chaussures de sport; être sport c'est à dire aimer ou non le sport est commun mais il en a pas toujours été ainsi. Le mouvement sportif, dès la fin du XIX ème siècle s'est institutionnalisé, s'est donné des règles et des valeurs. Pierre de Coubertin ne considérait pas le sport comme une fin mais comme un moyen de former des citoyens. C'est au cours du XX ème siècle et plus particulièrement dans les cinquante dernières années que le sport s' est considérablement répandu. L'industrialisation

ou encore les sponsors, et constitue également un spectacle souvent payant, et surtout un support publicitaire. La pratique de haut niveau n’est plus dissociable de l’argent mis en jeu et nous tendons à nous éloigner de la phrase reprise par Pierre de Coubertin en 1908 « L'important dans la vie ce n'est point le triomphe, mais le combat, l'essentiel ce n'est pas d'avoir vaincu mais de s'être bien battu ». Cette idée idéale du sport, basée sur la participation et le dépassement de soi quelque soient

silence se fait sur ce sujet de la culture physique jusqu’aux années 1950-60. Là brutalement est réactivé et renforcé le conflit né en 1888 entre le Comité pour la propagation des Exercices physiques (dit Jules Simon), - auquel participe le Baron Pierre de Coubertin - et la Ligue française d’Education physique (créée par Paschal Grousset et bon nombre de partisans de la République voire de la commune insurrectionnelle de Paris) : pratique du sport ou pratique de l’éducation physique ? Brutalement, les partisans