Pierre Larthomas Le Langage Dramatique

langue DENOËL Ouvrage publié sous la direction de Renaud de Rochebrune © Éditions Denon 2007 Table des matières AVANT-PROPOS Langue, amours et métissages ........7 I LES ERREURS DE L’AMOUR ..............................25 1 Le fantôme d'un langage pur ...................................27 « Parler Vaugelas » ............................................29 Une quête de pureté ............................................33 Pur objet d'amour?..............................................40 « Demeure

se lève, décharge sur la nuque du cou au juge Coleau un énorme coup de bâton, dont il l’étend presque mort ; court vers la place, arrive, crie, frappe le bourreau, frappe les gens de la justice, soulève la populace indignée de ces exécutions. Les pierres volent ; Félix délivré s’enfuit ; Olivier songe à son salut : mais un soldat de maréchaussée13 lui avait percé les flancs d’un coup de baïonnette, sans qu’il s’en fût aperçu. Il gagna la porte de la ville ; mais il ne put aller plus loin : des voituriers

.......................................................................... 62 Pondération et intensité des mélanges de sémiotiques .................................................................................... 63 L’analyse des fonctions du langage ...................................................................................................................... 65 L’analyse des réécritures : les opérations de transformation ...............................................................

traitement de texte. Ils sont ainsi amenés à faire des choix, notamment sur la mise en valeur de certains aspects du texte (contexte historique, amitié entre les deux garçons…). la Reine. Les teenagers ont leur propre code vestimentaire, leur propre langage que leurs parents ne comprennent pas toujours. 4 Les adolescents grandissent rapidement. Ils s’émancipent en cherchant de nouveaux repères hors de la cellule familiale. Ils s’affranchissent en rejetant les règles instaurées par leurs parents. Ils

180 181 181 182 182 183 185 186 188 188 CONTENTS xi 189 190 190 191 192 192 193 194 198 198 199 199 200 200 201 202 204 205 206 206 206 207 208 208 209 210 212 213 215 216 216 216 217 218 220 220 221 221 Restif Laclos Bernardin de Saint-Pierre Sade Conclusion Enlightenment and Revolution Pre-Romanticism Literature and the Revolution (1789–99) 5 THE NINETEENTH CENTURY Introduction Writers and Their Public Language Literacy The reading public Censorship Rights and rewards Market forces Status

indéfinissable, car trop caché dans le texte, trop abstrait. Pour clarifier la notion, on peut s’appuyer sur les remarques de J.-P. Goldenstein : « Le narrateur, quant à lui, raconte la fiction. Ce n’est, si l’on ose dire, qu’une “voix de papier”. Jean-Pierre Faye a remarqué que “le Narrateur-gnarus, celui qui sait-est mot à mot l’opposé de l’ignare, qui ne sachant rien ne peut raconter”. Ce rôle de médiation peut être occupé selon le cas par le personnage principal, par l’un des personnages secondaires