Place des Quinconces

498 0,467 0,636 0,581 0,560 0,562 0,568 0,570 0,574 Sp d Sn Sn Disposition en ligne Disposition en quinconce N= Ecoulement perpendiculaire à un faisceau de n rangées de tubes (n ≤ 10) C Disposition en ligne 0,305 0,608 0,111 0,704 0,278 0,620 0,112 0,702 0,332 0,602 0,254 0,632 0,396 0,584 0,415 0,581 Disposition en quinconce 0,495 0,571 0,552 0,558 0,531 0,565 0,561 0,554 0,576 0,556 0,511 0,562 0,502 0,568 0,462 0,568 0,535 0,556 0,395 0,580

254 0,632 0,396 0,584 0,415 0,581 Disposition en quinconce 0,495 0,571 0,552 0,558 0,531 0,565 0,561 0,554 0,576 0,556 0,511 0,562 0,502 0,568 0,462 0,568 0,535 0,556 0,395 0,580 0,488 0,562 Sp Sp n 0,070 0,075 0,220 0,317 0,752 0,744 0,648 0,608 0,236 0,445 0,575 0,579 0,542 0,498 0,467 0,636 0,581 0,560 0,562 0,568 0,570 0,574 Sp d Sn Sn Disposition en ligne Disposition en quinconce N= Ecoulement perpendiculaire à un faisceau

savoir développer ce qui , peut être, n’existerait que d’une façon latente et donc mettre ne avant l’événement 5/ « Quand l’événement est du déjà vu, il perd de sa force d’impact ». C’est pourquoi il est intéressant de mettre en place des événements originaux. Il faut surprendre. Les événements peuvent être à la fois inédits et répétitifs, il suffit qu’ils s’adressent à des publics différents. Les événements partagés offrent le choix et la diversité au public. Pour l’utilisation

0,332 0,602 0,254 0,632 0,396 0,584 0,415 0,581 Disposition en quinconce 0,495 0,571 0,552 0,558 0,531 0,565 0,561 0,554 0,576 0,556 0,511 0,562 0,502 0,568 0,462 0,568 0,535 0,556 0,395 0,580 0,488 0,562 Sp d Sn Sn Disposition en ligne N= Ecoulement perpendiculaire à un faisceau de n rangées de tubes (n ≤ 10) Nombre rangées N en ligne N en quinconce 1 0,64 0,68 2 0,80 0,75 3 0,87 0,83 4 0,90 0,89 Disposition en quinconce hn h10 5 0,92 0,92 6 0,94 0,95 7 0,96 0,97 8 0,98 0,98 9 0,99

254 0,632 0,396 0,584 0,415 0,581 Disposition en quinconce 0,495 0,571 0,552 0,558 0,531 0,565 0,561 0,554 0,576 0,556 0,511 0,562 0,502 0,568 0,462 0,568 0,535 0,556 0,395 0,580 0,488 0,562 Sp Sp n 0,070 0,075 0,220 0,317 0,752 0,744 0,648 0,608 0,236 0,445 0,575 0,579 0,542 0,498 0,467 0,636 0,581 0,560 0,562 0,568 0,570 0,574 Sp d Sn Sn Disposition en ligne Disposition en quinconce N= Ecoulement perpendiculaire à un faisceau

2.2.2. Les visites de terrain 32 2.2.3. Les enquêtes 33 2.2.4. Méthodes de traitement des données 34 CHAPITRE III : PRESENTATION DES RESULTATS 35 3.1.1. Formation des producteurs en techniques de CES/DRS 36 3.1.2. Mise en place de matériels 36 3.1.3. Superficies récupérées avec l’appui de ABC ECOLOGIE 37 3.1.4. Les Plantations 38 3.2. IMPACTS DES CES/DRS 38 3.2.1. Impact sur le sol et la végétation 39 3.2.2. Sur la faune 40 3.2.3. Sur le rechargement

de son sac a, comrne lui, fait les (mis de ceUe rencontre tlll1JlI/tuellse. contemlil 12 Pour les frères eoen, I'amour est contagieux sans nul doute ! Avec eux, Ie romantisme est mis à rude épreuve, la nostalgie vole en éclats et laisse place à un enchaînement de situations burlesques. La couleur, travaillée par Ie directeur de la photographie Bruno Delbonnel, légèrement passée, verte d'un cöté et jaune de I'autre, permet d'autant mieux ce détournement des clichés. L'amour vache La rencontre

filet. Situation d’apprentissage passe à 10 doigts : (cf annexe 7) L’enfant lance le ballon en l’air et le rattrape. Evolution : En faisant un tour sur lui-même En touchant le sol En tapant dans ses mains Les trois réunis Objectif : Etre bien placé afin de pouvoir effectuer plus tard une passe à dix doigts. Situation d’apprentissage manchette (cf annexe 5) : L’enfant lance le ballon en l’air, fléchit les jambes et doit faire atterrir le ballon dans le trou qu’il dessine avec ses bras.

Schéma du montage de la méthode du plan chaud. On applique un échelon de flux de chaleur constant (ϕ = 0 si tt0 ) à la résistance chauffante et on relève l’évolution de la température T0(t) au centre de cette même résistance dans ou sur laquelle a été placé un thermocouple. Pendant le temps où la perturbation n’a pas atteint les autres faces c'est-à-dire où l’hypothèse du milieu semi-infini est valide, on peut considérer que le transfert au centre de l’échantillon est unidirectionnel. La modélisation

sans cause : où mur y a et devant et derrière, y a force murmure, envie et conspiration mutue. 8 » Davantage, vu que en certains convents de ce monde est en usance que, si femme aucune 9 y entre (j'entends des prudes et pudiques), on nettoie la place par laquelle elles ont passé, fut ordonné que, si religieux ou religieuse y entrait par cas fortuit, on nettoierait curieusement tous les lieux par lesquels auraient passé. Et parce que dans les religions de ce monde tout est compassé, limité et