Plan De Composition Stalinisme Et Nazisme

allons essayer de définir précisément. Trois régimes sont englobés dans ce terme : – le fascisme en Italie, – le stalinisme en URSS, – le nazisme en Allemagne. L’analyse de ces régimes relève de la philosophie politique : on peut notamment citer les l’étude d’Hannah Arendt, les Origines du totalitarisme, publié en France en 1961  cette étude se fonde surtout sur le ; nazisme, régime/archétype du totalitarisme. Les historiens ont eux aussi cherché à appréhender ces régimes dans leurs travaux

capitaux, et l'apparition des procédés de la bourse ( action... ). ✖ Des trusts et des cartels. ✖ Des dégâts environnementaux qu'a pu causer cette révolution sur la société et la nature. 2e partie : Réponse organisée. Vous proposerez un plan détaillé permettant de répondre au sujet posé ( titres des 2 ou 3 grandes parties et articulations des idées, c'est-à-dire sous-titres ou paragraphes ). Tandis que la révolution française faisait ses grandes expériences sociales sur un volcan

Composition d’Histoire Le monde qui naît à la suite de la Seconde Guerre mondiale est profondément différent de celui d’avant-guerre ; la puissance se déplace. Les nouveaux grands, les vrais vainqueurs, sont les EU et l’URSS ; les américains sont partout là où se sont déroulés les théâtres d’opérations militaires, en Europe et en Asie ; les soviétiques sont présentsen Europe orientale et en Extrême Orient. Pour un grand nombre d’habitants de la planète, américains et russes deviennent des modèles

Première 2012-2013 NB : ce qui suit n'est qu'une proposition de plan, avec une sélection de documents. Ce fichier ne remplace pas le cours, il le complète ; la participation et la prise de notes restent essentielles. 5. Le siècle des totalitarismes A. Genèse et affirmation des régimes totalitaires A.1. Les régimes totalitaires dans l'entre-deux-guerres A.2. Les totalitarismes face aux démocraties dans les années 1930 B. La fin des totalitarismes B.1. Dénazification et procès de Nuremberg

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - une lecture de quelques vers, en respectant les règles poétiques - une analyse du poème : sa composition (vers, strophes…) et son contenu (qui parle à qui ? quelle est la thèse soutenue ? …) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……

éd., Dalloz, 1990. RICCI (J.-Cl.), Histoire des idées politiques, Dalloz (Cours), 2008. TOUCHARD (J.), Histoire des idées politiques, vol. 2, P.U.F. (Thémis), 1959 (multiples rééditions, dont la dernière date de mai 2006). PLAN DE COURS (établi à partir du plan de cours du Président Claude JOURNES). INTRODUCTION I – Définition du terme "idéologie politique" 1 – Idéologie - une conception négative - une représentation de la réalité 2 – Idéologie politique II – Champs d'étude

dictatures totalitaires ne peuvent se contenter de l’obéissance de leurs sujets. Elles prétendent également créer un homme nouveau au moyen d’un encadrement de l’individu qui va du berceau jusqu’à la tombe. Dans le fascisme italien, tout comme dans le nazisme ou encore dans le communisme, l’individu n’est rien, la collectivité, qu’elle s’incarne dans l’État ou dans le « peuple » (Volk), est tout. Les instincts supposés égoïstes des individus doivent s’effacer devant l’intérêt exclusif de la communauté

pas réfléchir en termes de constitution idéale pour un Etat, mais voir ce qui est réalisable. Le propre de l’art politique, c’est de découvrir pour chaque régime ce qui lui permet de s’améliorer et de durer Le but de la cité se situe sur un plan moral : c’est le bien vivre, tant à un niveau téléologique (la finalité) qu’à un niveau fonctionnaliste : il faut trouver les moyens d’assurer ce bien vivre. - Le bon citoyen est, celui qui conformément à la constitution de la Cité, va participer

culturelle d’ensemble (il est manifeste, par exemple, que le « Tableau de la France à la Belle Époque », p. 33, inclut certains aspects de l’étude de la France opérée en ES-L, notamment la culture politique dominante avant 1914) ; – probants sur un plan historiographique, afin que leur étude place les élèves au cœur de problématiques majeures ; – suffisamment ramassés pour que l’on n’ait pas à les survoler et que les enseignants et les élèves n’éprouvent pas le sentiment démobilisateur d’avoir à traiter

immense, une domination des espaces maritimes, des réseaux d’alliance en Europe (OTAN) et en Asie (OTASE), ainsi que la maîtrise des grandes institutions internationales (FMI à Washington et ONU à New York). L ’aide à la reconstruction économique (plan Marshall), l’importance de New York comme première place financière mondiale, les espaces dominés financièrement (l’Amérique latine) et les investissements dans le reste du monde (grâce notamment aux grandes FTN) sont les éléments d’ordre économique