Pluridisciplinarité En Psychiatrie

psychomotriciennes, éducatrices « jeunes enfants », infirmières et assistantes sociales. Une place importante et très active est faite aux stagiaires auprès de chaque spécialité médicale ou para-médicale. Ce qui m’a frappé dans ce service est la pluridisciplinarité : un travail au plus tôt et au plus près entre les gynécologues, les obstétriciens, les pédiatres et les infirmières, les neurologues et les généticiens, les psychologues et les psychiatres, et enfin, le corps paramédical : psychomotriciennes

génétique Psychologie du travail Ethologie Psychologie industrielle Psychophysiologie SOCIAL BIOLOGIQUE Ethnopsychiatrie Neuropsychologie Antipsychiatrie Psychopharmacologie Psychiatrie PATHOLOGIQUE Normal : - psychologie expérimentale, - psychologie générale, - psychologie différentielle : étude des différences entre les individus d’une même culture, - psychologie cognitive, Pathologique : - psychopathologie

de l’équipe (six personnes) est composée d’anciens de l’institut de rééducation, de nouveaux arrivants (trois) et de personnes à la fois salariées de l’IR et du SESSAD (cinq) mais arrivées récemment. Cette composition disparate, ajoutée à la pluridisciplinarité de l’équipe (quatre éducatrices spécialisées, deux enseignants spécialisés, une assistante sociale, un psychologue, une psychomotricienne, un psychiatre, un orthophoniste, un chef de service éducatif, un directeur, une secrétaire), n’a pas été

avons choisi la situation évoquée par Maëlle. Cette dernière correspond à l’ensemble des critères demandés. Elle aborde la notion de psychiatrie dans un contexte d’accueil de jour en milieu rural où la notion d’interprofessionnalité y revêt toute son importance. Tout ceci dans le but d’offrir la meilleure prise en soin possible au patient. Chaque secteur de psychiatrie, en marge de l’hospitalisation complète, dispose de lieux de soins répartis sur son territoire communément appelés antennes ayant pour

Direction générale de la Santé et la Direction générale de l’Action sociale. Sa réalisation s’est en outre appuyée sur une enquête conduite auprès de professionnels inscrits dans divers modes d’exercice du travail social, ainsi qu’auprès d’équipes de psychiatrie. La restitution de cette somme d’actions et de réflexions conduite par des professionnels de terrain permet de redessiner une pratique qui, avec ses outils propres, apporte une contribution essentielle dans le champ de la santé mentale. 2

articles D312-59-2 et D312-59-7 alinéa 4 du déc ret font référence à l’interdisciplinarité dans l’approche de l’accompag nement du jeune, qui se distingue de la pluridisciplinarité ou encore la transdisciplina rité, en fonction du niveau de coopération des disciplines et de leur degré d’inté gration. La pluridisciplinarité rassemble plusieurs discipli nes dans une juxtaposition des données produites, sans interactions entre ces disc iplines. A contrario, la transdisciplinarité et

et en présentant diverses techniques. Nous verrons par la suite quels sont les intérêts et les limites actuels de la psychoéducation. Pour finir, ce sujet va nous amener à nous interroger inexorablement sur la dimension de partenariat entre psychiatrie et travailleurs sociaux. Nous aborderons donc sa nécessité, l'état des relations actuelles et le futur possible de cette relation au travers d'un exemple concret. I) Une maladie mentale: la schizophrénie A) Découverte de la maladie Le mot

RAMDANI Soumia Soins Infirmiers Promotion 2010/2013 Privas Le Refus de Soins en Psychiatrie Travail de Fin d’Etude Diplôme d’Etat Infirmier : 2013

judiciaires et de délégué aux prestations familiales ainsi que celle des programmes 3 propres à chacun de ces diplômes ne permet pas de définir des dispenses automatiques, diplôme par diplôme. L’ouverture de l’accès à ce métier à la pluridisciplinarité et à la diversité des parcours et des profils des candidats nécessite de déterminer les dispenses en fonction de chaque situation singulière. La formation a, précisément, été organisée en modules afin de permettre l’exercice unifié du métier

nerveux, et retentissent sur les fonctions mentales (CIF : Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé, OMS, 22 mai 2001). • Il existe une évaluation qualitative structurée de la déficience dans le domaine de la psychiatrie (DSM-IV : Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4e édition), à visée diagnostique. L’évaluation quantitative est variée. Le premier test a été la mesure du quotient intellectuel (QI) (tableau II infra). • Chez l’enfant et l’adulte