Pluridisciplinarité En Psychiatrie

travail (KOSHA) à Séoul. 5 6 Ecrivain philosophe (1694-1778) Ecrivain philosophe (1749-1791) 7 Rapport Légeron-Nasse du 12 mars 2008, sur le suivi des risques psychosociaux au travail (Cf. annexe 2) 8 Cf Webgraphie Frimat, rapport sur la pluridisciplinarité, rapport du Conseil Economique et Social avec l appui tacite ou explicite de tous les partenaires sociaux, rapport Flageolet, rapport Poisson... ». Une telle somme précède une grande réorientation, attendue depuis longtemps, de la santé au travail

(personnes âgées, adolescents en difficulté, personnes en fin de vie, etc.). Ces deux types de cibles ont une caractéristique commune : les besoins de santé, pour être satisfaits, ne peuvent se résumer au seul domaine médical et exigent une pluridisciplinarité et un suivi de la prise en charge sur le long terme. Ainsi, avec les réseaux de santé, une nouvelle direction stratégique est donnée en cherchant un rapprochement des problématiques médico-sociales pour apporter une réponse concertée au problème

2000 14 Les instruments de mesure de l’état psychique d’un individu sont multiples. Celles de ces mesures qui peuvent s’inscrire dans le domaine du stress peuvent être regroupées en quelques catégories : - les échelles standardisées en psychiatrie : échelles de dépression (HDRS, MADRS, BDI, etc.) , échelles d’anxiété (HADRS, Spielberger, etc.), échelles anxio-dépressives (HAD, etc.) ; les échelles plus générales de santé mentale (GHQ, RAND, SPPN, etc.) ; - les entretiens structurés : Interview

que du langage écrit Aphasie « motrice » Aphasie de Werniske : altération de la compréhension du langage Aphasie « sensorielle » Conclusion Le langage est spécifique de l’homme Il est à la croisée de bien des chemins : la neurologie, la psychiatrie et la linguistique J.J.Rousseau : « le langage n’est pas simplement l’expression de la pensée. Il en est le point de départ et l’instrument » 25 PSYCHOLOGIE GÉNÉRALE ET MÉDICALE [2011] LA PERSONNALITE DEFINITION ET DEVELOPPEMENT

-------------------------------------------------------------- Page 41 2009 – CARIF Espace Compétences – CRI PACA - Creative Commons -6- L’insertion des jeunes aujourd’hui – 17 septembre 2009 Biographie des Intervenants Philippe Jeammet : pédopsychiatre Professeur de psychiatries de l'enfant et de l'adolescent et psychanalyste à l'Institut Mutualiste Montsouris à Paris, le Professeur Philippe Jeammet s'intéresse depuis toujours aux troubles du comportement chez les jeunes. Il est actuellement président de l'École des Parents

dégagées quant à la formation des conseillers en insertion professionnelle. La première va dans le sens de la nécessité d’être passé par une formation en psychologie pour exercer en tant que tel, l’autre évoque les bénéfices d’une certaine pluridisciplinarité. De mon côté, il était difficile de trancher, j’espérais avoir la réponse lors de mon stage. Arrivée en stage, je me suis finalement confrontée à une équipe pluridisciplinaire (cf : « Les lieux de stage ») composée de conseillers ayant un cursus

une structure médico-sociale. D'autres, moins atteints (sourds dits "caractériels") pourraient être pris en charge en secteur médicosocial à condition de bénéficier d'une double prise en charge en liaison conventionnelle avec l'intersecteur de psychiatrie infento-juvénile. Très rares sont ceux bénéficiant d'une pris en charge hautement spécifique comme celle de l'hôpital de jour Georges VACOLA pour enfants sourds autistes ou psychotiques. Enfants devenus sourds plirihandicapés : La découverte

assujetti au patient sujet » Tout, tout était complémentaire Les différentes expériences + partage Intervention « Quelles compétences, quelles pratiques ? » Les échanges Intervention « la place dans l’éducation pour la santé » Table ronde N°1 Pluridisciplinarité Présentations du matin Allocution d’ouverture Réseau Néphro –diabéto du CHRU de Dijon Présentation PREFORNUT Exposé « Bouger ensemble » Le fait d’avoir à la fois réflexion théorique et échanges pratiques Accent mis sur la prévention La responsabilité

¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ concernant les soins de courte durée (dits MCO pour médecine, chirurgie, obstétrique), les soins de suite et de réadaptation (SSR) et l’hospitalisation à domicile (HAD). La psychiatrie n’est pas incluse. En sélectionnant le mode de sortie « 9 » correspondant au décès du patient, la cellule a recensé 289 727 décès hospitaliers, comprenant 249 306 décès en soins de courte durée MCO, 33 765 décès en SSR et 6656 en HAD, soit 95% des

l’assistant social viennent rejoindre l’équipe éducative lorsque celle-ci construit, par exemple, les projets pédagogiques individualisés ou lorsque les professionnels font « le tour des familles »... Il en va parfois de même dans le milieu de la psychiatrie où le médecin psychiatre ne passe qu’un temps limité en réunion d’équipe… Depuis l’application plus stricte de la réglementation limi- tant le temps de travail 1, il n’est pas rare que l’éducateur qui a « fait la nuit » n’assiste pas à la réunion