Point médian

14 0 Devoir maison de math´ematiques n◦ 1 Exercice 5 – Donner les coordonn´ees du sommet de la parabole d’´equation y = 2x2 − 4x + 9. – D´eterminer l’´equation de la parabole de sommet S(1; 3) passant par le point M (2; 5). – D´eterminer une ´equation de la parabole passant par les points A(−5; 0), B(3; 0) et C(1; −24). Exercice 6* R´esoudre les in´equations suivantes : x2 − 2x + 3 x2 + x − 2 x−1 2x 0 > x+5 2−x Exercice 7* On consid`ere l’´equation : −3x2 + 6x − 4m = 0 avec m∈R D´eterminer

à la marge" : Revient à trouver les quantités qui maximise le profit = On part d'un point de depart et on se demande qu'est-ce qui se passe si je diminue ou augmente la quantité? ( à consomer ou produire ) pour savoir est-ce-que on est gagnant ou perdant? est-ce-que on a interet à augmenter ou diminué les quantités? on le fait jusqu'au moment ou ce n'est plus avantageux d'augmenter ou diminuer on obtient le point maximum pr maximiser le produit. ex: Le garagiste qui embauche 1 nouvel employer par

1) Encre: Une fois en contact avec la solution, le point d’encre se décompose avec un certain dégradé de couleur qui porte d'un bleu marin/mauve foncé vers du rose et fini par un fin trait bleu/gris. Il se peut, cependant, que ce témoin porte à confusion avec le Sharpe. Par contre, au contraire de ce dernier, le point d'encre ne s'étend pas mais plutot s'allonge tel que la forme d'une comète et sa longueur moyenne varie entre 3 cm et 5 cm. Échantillons correspondant: 9 - 18 - 7 - 13

3. Description Ce dessin représente un homme dont le corps est coupé, c’est-à-dire qu’il est réduit etqu'on ne voit rien que ses bras et sa tête. Devant le personnage, il y a un livre en cours d'écriture. On peut voir également que le point de croisement des aiguilles de tricot nous conduise aucentre du dessin donc au début du livre. Le livre et la tête ont été dessinés avec une multitude de coup de crayon et sont en opposition par rapport au personnage qui eux sont vides. Le dessinateur

nécessaire, faites-le ici : c) Choisir la forme la plus adaptée pour déterminer : (On note C¦ la représentation graphique de la fonction ¦) Forme A Forme B Forme C les coordonnées du minimum de ¦ (s'il existe) le(s) point(s) éventuel(s) d'intersection de C¦ avec l'axe des abscisses le point d'intersection de C¦ avec l'axe des ordonnées 3) À l'aide de toutes les informations précédentes, tracer la courbe C¦ sur le repère ci-dessous : 25 20 15 10 5 0 -10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 -5 -10 -15 -20 -25 4)

Donner son opinion    ■ en mi opinión/ a mi parecer​  (à mon avis)  Ex. :  ​ En mi opinión,  este texto  es complejo, metafórico y  sombrío. (À mon avis, ce texte est complexe,  métaphorique et sombre.)  ■ para mí/ desde mi punto de vista​  (pour moi/ de mon point de vue)  Ex. : ​ Para  mí, la situación que vive el protagonista principal es inhabitual. (Pour moi,  la situation que vit  le protagoniste principal est inhabituelle.)  ■ me parece que​  (il me semble que)  Ex.  :  ​ Me  parece  que  la  chica 

: (2) ' suffit pour satisfaire la condition (3) ' . Le problème linéaire à Max Z   x3  3x4 s.c x3  x4  6 2 x3  x4  4 x3 , x4  0 (1) ' (2) ' RESOLUTION GRAPHIQUE CONCLUSION: En déplaçant la droite isoprofit, on constate que le point le plus éloigné qui intercepte le domaine est (0, 6). C'est la solution optimale qui correspond à une valeur optimale Z Les valeurs correspondantes des variables de décision sont:  18 . x1  0 ; x2  4 ; x3  0 ; x4  6 et x5  10 EXERCICE

La dissertation critique La dissertation critique est un exercice écrit et raisonné qui consiste à adopter un point de vue critique à partir d'une question qui porte à discussion. Le point de vue développé s'appuie sur des connaissances littéraires et sur l'analyse des textes qui accompagnent le sujet. La dissertation critique suppose la mise en place d'un système argumentatif. La démarche critique consiste à évaluer la justesse de l'énoncé du sujet de rédaction. Exemples de sujets de dissertation

Chapitre 3 : Rendre compte, informer, faire le point Un exposé à l’oral c’est : ( Présenter ( Dans un laps de temps (assez court) ( Ensemble de connaissances ou un point de vue sur un sujet précis 1/ La phase de préparation ( Analyse préalable Définir l’objectif + délimiter le sujet (QQOQCP) Connaitre son public pour adapter le contenu + le langage utilisé Savoir le message principal à faire passer ( Le contenu Sources utiles Sélectionner les informations Construire un

l’exercice de la puissance ou le droit du plus fort ? Ma liberté n'est-elle pas dans le pouvoir de nier celle d’autrui ? Mais alors ma liberté n’est pas plus garantie que celle d’autrui (car je peux très bien rencontrer plus fort que moi) ; c’est le point de vue de Rousseau : en niant la liberté d’autrui, c’est la liberté en général que je nie, et par là c’est ma liberté que je me dénie. Le tyran n’est pas plus libre que les esclaves sur lesquels il règne. On n’est pas libre aux dépens des autres. Comment