Points Communs Entre Médée De Seneque Et De Corneille

cependant évoluer le genre tragique de plusieurs manières : Le sanglant, il est influencé par les pièces latines de Sénèque. (Dans sa version d'Antigone, la mère se suicide sur la scène devant le public). L'accumulation des modèles. Garnier reprend souvent plus d'une pièce antique. Par exemple dans Antigone il ne reprend pas que celui de Sophocle mais aussi celle de Sénèque. La partie beaucoup plus importante de la légende est sur la scène. Malgré la présence des chœurs, Garnier met en place

d’Oedipe et de Tirésias, v. 300 – 462. b. extrait d’Œdipe de Sénèque : affrontement d’Oedipe et de Créon, v. 660 – 708. 2. ANTIGONE : affrontement d’Antigone et de Créon, v. 446 – 581. 3. MÉDÉE : a. extrait de Médée d’Euripide : affrontement de Médée et de Jason, scène finale. b. extraits de Médée de Sénèque : affrontement de Médée et de Jason, v. 431 – 578 Médée tue ses enfants, scène finale. 4. LES ATRIDES : extrait de Thyeste de Sénèque : affrontement de Thyeste et d’Atrée, v. 969 – 1112. 5

Médée (Corneille) Pierre Corneille Publication: 1635 Source : Livres & Ebooks Adresse Épitre de Corneille à Monsieur P .T.N.G. Monsieur, Je vous donne Médée, toute méchante qu’elle est, et ne vous dirai rien pour sa justification. Je vous la donne pour telle que vous la voudrez prendre, sans tâcher à prévenir ou violenter vos sentiments par un étalage des préceptes de l’art, qui doivent être fort mal entendus et fort mal pratiqués quand ils ne nous font pas arriver au but que l’art se propose

amoureuse (fatalité intérieure) : Phèdre, Andromaque, Médée ⇒ La tragédie est bien « une machine infernale »(Cocteau) qui broie les héros. Le « piège à rats » dans la tragédie prend deux formes privilégiées : le dilemme et l’ironie tragique B) En effet, tôt ou tard, le personnage soit perd sa liberté soit croit l’exercer alors qu’il précipite son malheur. Lorsque la souricière se concrétise dans un dilemme, le héros est sommé de choisir entre deux solutions aussi funestes ou mauvaises l’une que

[pic] Pierre Corneille MÉDÉE Tragédie (1635) Table des matières Adresse 4 Examen 6 Acteurs 11 Acte premier 12 Scène première 13 Scène II 20 Scène III 21 Scène IV 23 Scène V 26 Acte II 30 Scène première 31 Scène II 33 Scène III 39 Scène IV 41 Scène V 44 Acte III 47 Scène première 48 Scène II 49 Scène III 51

Pierre Corneille MÉDÉE Tragédie (1635) Adresse ......................................................................................4 Examen .....................................................................................6 Acteurs .....................................................................................11 Acte premier............................................................................ 12 Scène première ........................................................

5841_.indb 7 ➤ Des fiches de synthèse récapitulent les savoirs : – Le personnage de roman aux xixe et xxe siècles, p. 75 – La description réaliste et naturaliste, p. 90 – L’ambition scientifique de La Bête humaine, p. 111 ➤ Des encadrés font le point sur une question : – Qu’est-ce qu’une nouvelle ?, p. 28 – La caricature, p. 63 – Le personnage en crise dans le roman du xxe siècle, p. 73 ➤ Repères historiques ➤ Une rubrique Contexte accompagne chaque texte. ➤ Des encadrés : – Théories à prétentions

photographie, p. 77 ➤ Des fiches de synthèse récapitulent les savoirs : – Le personnage de roman aux xixe et xxe siècles, p. 75 – La description réaliste et naturaliste, p. 90 – L’ambition scientifique de La Bête humaine, p. 111 ➤ Des encadrés font le point sur une question : – Qu’est-ce qu’une nouvelle ?, p. 28 – La caricature, p. 63 – Le personnage en crise dans le roman du xxe siècle, p. 73 ➤ Repères historiques ➤ Une rubrique Contexte accompagne chaque texte. ➤ Des encadrés : – Théories à prétentions

pouvoir. Le héros tragique est souvent confronté aux décisions arbitraires d’un roi, ou doit choisir entre son honneur et ses sentiments personnels. Objectifs Découvrir les conventions du genre tragique Analyser le registre pathétique Histoire des arts : P. CORNEILLE, Polyeucte, mise en scène de J. Lavelli, 1987 192 Comment identifier un héros de tragédie classique ? P. CORNEILLE, Le Cid, I, 6, 1637 J. RACINE, Britannicus, II, 3, 1669 J. RACINE, Phèdre, I, 3, 1677 Image : J. RACINE

passer de l’obscurantisme à la lumière. Les Lumières reprennent des idées déjà présentes et les modernisent. Leurs idées sont transmises par des débats ouverts à tous dans des espaces publics mais aussi grâce aux livres et journaux ou aux rencontres entre philosophes. Leur but est de fonder une société juste et que tout le monde puisse avoir accès au bonheur, à la connaissance et à la liberté. Le siècle des Lumières est un siècle de progrès dans beaucoup de domaines comme : · Les sciences