Polémique

Sépulvéda les Indiens sont des êtres inférieurs aux Espagnols, donc des « esclaves-née », pour Las Casas, les indiens sont les égaux des Espagnols avec simplement des coutumes différentes. Ce vif débat servi par des arguments variés est un registre polémique qui permet au narrateur extérieur de mettre en valeur l’intensité dramatique du dialogue. En quoi ce dialogue met-il en valeur des stratégies et des référents différents pour la validation de chaque thèse ? Nous verrons tout d’abords la vivacité

trompais » Elle s'en prend ainsi au fantasme de toute puissance d’Usbek sur les femmes du sérail et en dénonce l’illusion. b. la dénonciation de la vie au sérail Roxane dénonce l’incapacité d’Usbek à agir autrement que comme un despote. . Registre polémique de la lettre. La violence dont Roxane a été capable face aux eunuques transparaît encore dans son écriture. . Mise en évidence des conditions de vie des femmes. Champ lexical de la soumission (Roxane est l’esclave d’Usbek).   . Dénonciation d’Usbek

successivement. Ce poème d’une seule strophe en alexandrins, tiré du recueil Océan , fait parti de ces textes posthumes. Le poète y fait l’éloge de la jeunesse et blâme les vieux qui leur recommandent d’être sages. Pour ce faire, Hugo utilise un registre polémique, voire satirique afin d’appuyer son point de vue et fait ressortir l’aspect physique de la vieillesse et de la jeunesse. Hugo débute son poème par une apostrophe élogieuse aux jeunes gens, les « élus » (v.1), qu’il définit par des images valorisantes

telles que « n’ayant pour lit, n’ayant pour couvertures, j’ai presque dit pour vêtements ». Il se sert aussi quelques fois de phrases interrogatives pour accentuer la chose. En se servant de ces divers procédés, l’auteur arrive à créer un registre polémique afin de prouver, persuader et convaincre les députés qu’il faut réagir face à la misère.

le ton de la supplication. Mais elle sait aussi avoir recours à l’invective (v. 355-362, p. 36). Pyrrhus de son côté menace, puis promet (de faire la guerre aux Grecs pour sauver Astyanax) et se plaint. Alternent donc dans son discours registre polémique d’une part, registre élégiaque et galant d’autre part. Andromaque cherche à sauver son fils. Étudiez sa stratégie de défense en vous demandant notamment à quels sentiments de son bourreau elle fait appel. Analysez le rythme et le jeu de sonorités

littéraires employés pour convaincre et persuader dans ces deux textes sont le registre pathétique du vers 1 à 14 du texte de La Fontaine pour émouvoir ainsi que l'emploi d'un champs lexical funeste : “affliction”, “temple”, “cérémonie”, un registre polémique des vers 15 à 23 car on observe la marque de la première personne du singulier “je définis”, un registre comique du vers 24 à 51 destiné à faire rire par une incrédibilité flagrante et enfin du vers 52 à 55 un registre didactique dont l'objectif

sexualité et de la féminité L> registre épique-Lyrisme devant la beauté et l'unité de la Nature _ "O déesse" | -Lyrisme: expression des sentiments | -Poème sarcastique contre les représentants de l'ordre-Lyrisme: drame de la vie | Registre polémique | Procédés majeurs | -Répétition de premier quatrains en fin de poème L> retour au point de départ-Nombreux tirets L>discontinuité-Emploi d'adjectifs possessifs "son" "sa" // "les petits pieds" "la chemise" L> on ne sait plus à qui

pour défendre un inconnu demande du courage ! Arriver, à aimer suffisamment les autres pour se sacrifier pour eux, c’est cela qu’il faut admirer ! Il ne s’agit pas de faire montre de courage mais d’amour et le choix devient évident. B] Registre polémique : Le courage pour le courage est valorisé à tort, et pour le bénéfice de certains. Les personnes se sentent obligés, de par le regard des autres, d’avoir du courage dans toutes les situations et en particulier celles pour lesquelles elles n’ont

ironique cherche à provoquer la moquerie par l’expression du contraire de ce que l’on veut faire comprendre. Le registre humoristique cherche à provoquer la complicité gaie par l’expression d’une « erreur » volontairement glissée. Le registre polémique donne un tour belliqueux au propos pour obliger le lecteur à réagir, soit en adhérant, soit en se sentant attaqué, soit en se faisant spectateur d’un combat. Le registre didactique donne un tour professoral au texte pour enseigner à un lecteur

sentiments violents: « je cherchai à me détruire ». L'émotion que ressent le lecteur est d'abord due à la violence et aussi au fait que le lecteur peut alors compatir envers cette violence que subit Suzanne. Il termine sa critique à l'aide du registre polémique dans le but de révolter le lecteur. Denis Diderot veut ainsi choquer le lecteur par l'agressivité des faits. En effet, il dénonce les faits avec violence. Il veut ainsi faire réagir le lecteur en l'attaquant vis-à-vis de ce qu'il raconte. La