Politique linguistique de l'Union européenne

processus d’intégration européenne d’une division de l’Europe en deux camps – l’un pro-américain, l’autre anti-américain. Ajouté à la domination croissante de l’anglais, ceci pourrait également avoir des conséquences en termes de communication. En effet, l’Union européenne (UE) semble se présenter davantage comme un ensemble d’espaces, de réseaux et de communautés de communication qui se chevauchent et s’interconnectent, sans réussir pour l’instant à créer un réel public européen unique. Nous pouvons

plusieurs reformes linguistiques, pédagogiques pour la consolidation de son système éducatif, base de son développement socio-économique et culturel. Malgré ces efforts, la Guinée a l'un des taux d’analphabétisme les plus élevés au monde (UNESCO, 2010). Face aux nombreuses interrogations que suscitent des points de vue divers, nous pouvons nous tourner vers l'avenir en nous posant ces deux questions principales: Comment peut-on utiliser les identités linguistiques pour une réémergence

d’une langue n’est pas seulement fonction de la puissance politique, militaire et économique de ceux qui la parlent. Certes, les grandes langues sont liées à l’empire mais une domination linguistique ne s’établit jamais d’elle-même. Elle est le résultat d’une volonté linguistique politique. Celle des Etats-Unis, par exemple, est très volontaire. Est-ce que, dans la mondialisation qui donnerait à ce "néocolonialisme" (ou impérialisme linguistique) des moyens de développement de propagande, de séduction

Quelles sont les frontières de l’Europe ? Introduction Le sujet interroge la délimitation de l'Europe. Le terme de « frontière » mérite d'être défini. Il désigne fréquemment la limite qui sépare deux États. Mais avec la construction européenne ou celle d'autres ensembles supranationaux, la frontière semble prendre une nouvelle signification et devient davantage interface, zone d'échange que séparation ou limite. On parle ainsi aujourd'hui de régions transfrontalières pour désigner des espaces

renouvellement incessant de ces membres. la collectivité humaine caractérisée par un sentiment d’identité propre fondée sur une communauté de traditions, de culture et d’aspirations, par un vouloir-vivre commun et par la conscience de son unité politique (« nation factuelle »). La nation « factuelle » La conception ethnique, dite « allemande » de la nation met l’accent sur des caractéristiques objectives comme la race, la langue, la religion, la culture. Une nation « ethnique » aurait le droit

fondateurs de l'Union européenne dont elle accueille, dans sa capitale Bruxelles, les principales institutions (le Parlement européen, le Conseil de l'Union européenne et la Commission européenne), ainsi que celles d'autres organisations internationales comme l'OTAN. La Belgique couvre une superficie de 30 528 km2 avec une population de plus de onze millions d'habitants. Située à mi-chemin entre l’Europe germanique et l’Europe romane, la Belgique abrite principalement deux groupes linguistiques : les néerlandophones

Royaume-Uni : puissance mondiale ou puissance européenne ? Deuxième Partie (Synthèse desréponses aux questions) LE ROYAUME-UNI : PUISSANCE MONDIALE OU PUISSANCE EUROPEENNE ? Le Royaume-Uni, certainement l’île la plus connue au monde, s’est toujours illustrée en tant que grande puissance universelle parmi les pays détenteurs d’un maximum de pouvoirs. Créé en 1707 et composé de la Grande-Bretagne et de l’Irlande du Nord, il n’a pourtant intégré l’Union Européenne qu’en 1973 et conserve encore aujourd’hui

j La Hongrie (Magyarország, Hongrie, /ˈmɒɟɒɾoɾsaːg/), en forme longue la République de Hongrie (Magyar Köztársaság, République de Hongrie, /ˈmɒɟɒɾ ˈkøztaːɾʃɒʃaːg/), est un pays d'Europe centrale, membre de l'Union européenne depuis le 1er mai 2004, limitrophe de l'Autriche, de la Slovaquie, de l'Ukraine, de la Roumanie, de la Serbie, de la Croatie et de la Slovénie. Elle a pour capitale Budapest, pour langue officielle le hongrois et pour monnaie le forint. Son drapeau est constitué de trois bandes

Dans le cas de l’enseignement de langues étrangères, le débat peut être plus significatif et décisif. À cause de la distance entre le pays d’origine de la langue et le pays où les individus l’apprennent, le manuel assume une position de référence linguistique et culturelle « Moins discutable ». Autrement dit, comme il y a une distance, la critique comparative est plus difficile non seulement pour l’apprenant, mais aussi pour le professeur. Cela donne une importance particulière au manuel, vu qu’il

2014-2015 A distance ETUDIANT FRANÇAIS OU ETUDIANT ETRANGER TITULAIRE D’UN DIPLOME DE L’UNION EUROPEENNE OU ETUDIANT ETRANGER TITULAIRE D’UN DIPLOME FRANÇAIS OU EQUIVALENT Master : Arts, lettres et langues Mention : Sociolinguistique et didactique des langues Spécialité : FLE/S Pluralités, interculturel, politiques linguistiques Parcours (le cas échéant) : Didactique des langues et pluralité linguistique et culturelle Nom : ……………………………………………. Prénoms : ………………………………………….. Nationalité