Portrait De Condorcet

lycée Condorcet. Il fut l'ami de Gavarni, Gustave Flaubert, Alphonse Daudet, Émile Zola etc. Edmond de Goncourt est le fondateur de l'Académie Goncourt qui décerne chaque année le prix homonyme. Eugène Carrière (1849-1906), présenté par Gustave Geffroy à E. de Goncourt fréquenta le « Grenier » de ce dernier où se réunissaient notamment Maurice Barrès, Alphonse et Léon Daudet, Gustave Geffroy, Roger Marx, Octave Mirbeau, Auguste Rodin et Emile Zola. Carrière a laissé au moins sept portraits d'Edmond

son bureau Huile sur toile. Artiste iconnu Gabrielle Émilie Le Tonnelier de Breteuil, marquise du Châtelet ,personnalité connu sous le nom d’Emilie du Châtelet est née à Paris le 17 décembre 1706 et morte à Lunéville le 10 septembre 1749.Ce portrait la montre avec tous les éléments de sa personnalité ;une femme de science. En effet sa posture distinguée accompagné d’un regard réfléchi et aimable nous révèle une personne de nature mûr capable de brillé par son esprit. De plus la mathématicienne

d’écriture. Votre exposé doit être bien organisé. - Les Caractères ou les Mœurs de ce siècle , 1688 de Jean de LA BRUYERE (1645-1696) - ( XVII° siècle ) Support : « De la Cour », remarque 61 (Théodote) Question : quelle est la visée du portrait ? Justifiez votre réponse en vous appuyant sur des exemples précis et des procédés d’écriture. Votre exposé doit être bien organisé. - Les Caractères ou les Mœurs de ce siècle , 1688 de Jean de LA BRUYERE (1645-1696) - ( XVII° siècle )

fera comme les autres, c’est –à-dire fort mal. Il a vu son maître punir les enfants, lorsqu’ils ne lisent pas ou qu’ils causent dans son école ; il agira de même, il toussera gravement, et le seul son de sa voix inspirera la terreur à ses écoliers. (portrait tracé par un prêtre érudit en 1784) Le contrat de fondation attribuait d’ordinaire une somme qui devait être affectée à l’entretien du maître ou de la maîtresse ; quant aux autres, ils percevaient de leurs élèves une faible rétribution, qui variait

Portrait anonyme de Paul Scarron, Musée Tessé, Le MansStendhalTexte 1La princesse de Clèves (1678) Premières impressions On trouve dans ce texte , la description physique et moral de la princesses de Clèves. On l'imagine très belle et très élégante. On peut voir également chez elle un refus des codes sociaux notamment au niveau de l'éducation de sa fille. Biographie Marie-Madeleine Pioche de La Vergne, comtesse de La Fayette, plus connue sous le nom de Madame de La Fayette, est une femme

la littérature / de l’écrivain A. Elle vise un destinataire instruit voire éduqué 1. Le milieu éduqué EX : XVIII° siècle, O de G vit à Paris et c’est à partir de ce moment là que théorise ses idées + contacts ac philo des Lumières tels que Condorcet. Ex : txt ironique de Voltaire pas compris de ts « De l’horrible danger de la lecture » 2. Fréquentation de cercles dc se limite à qq personnes EX : phénomène des salons au XVIII° O de G fréquente salon de Mme de Montesson / salon de Mme Deffard

envergure tend à l’être (spéculation sur les denrées alimentaires) ; elle reste partagée entre Etat et particuliers. La seconde face du pouvoir manifeste peut se résumer au mot : « Prince ». Machiavel, dans son célèbre ouvrage Le Prince, brosse le portrait du politique parfait ; alliant la métisse (l’intelligence rusée chez les Grecs), un charisme exceptionnel et une volonté implacable, le Prince est détenteur du pouvoir le plus précieux pour le politique : la virtu. Il s’agit de la capacité à saisir

envergure tend à l’être (spéculation sur les denrées alimentaires) ; elle reste partagée entre Etat et particuliers. La seconde face du pouvoir manifeste peut se résumer au mot : « Prince ». Machiavel, dans son célèbre ouvrage Le Prince, brosse le portrait du politique parfait ; alliant la métisse (l’intelligence rusée chez les Grecs), un charisme exceptionnel et une volonté implacable, le Prince est détenteur du pouvoir le plus précieux pour le politique : la virtu. Il s’agit de la capacité à saisir

français (1 heure 30) À partir d'un texte littéraire et/ou d'un document, le candidat répond, par écrit, à des questions de vocabulaire et de compréhension. Il rédige ensuite un texte qui peut être une écriture à contraintes (suite de texte, récit, portrait, écriture à la manière de) ou une écriture argumentative (vingt à vingt-cinq lignes). - Deuxième partie : histoire - géographie - éducation civique (1 heure 30) b) Contrôle en cours de formation (noté sur 20) Rappel  article 3 : «  Pour les

158 ➜ La liberté des mœurs Repères littéraires Qu’est-ce que les Lumières ? 2 Un combat pour la liberté Voltaire, L’affaire de La Barre Condorcet, Réflexions sur l’esclavage Abbé Prévost, Manon Lescaut . 3 Un combat pour l’égalité Beaumarchais, Le Mariage de Figaro . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 ➜ Contre les privilèges Textes de Laclos, Condorcet, Voltaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 ➜ Vers l’égalité des femmes . . . . . . . . . . . . . . . . 164 ➜ Pour l’égalité