Portrait De Mme Grandet

L'influence anglaise 1.5 L'influence allemande 1.6 Jean-Jacques Rousseau 2 Deuxième période : Chateaubriand et Germaine de Staël (1800-1820) 2.1 La littérature de la Révolution 2.2 La Littérature de l'Empire 2.3 Chateaubriand 2.4 Senancour 2.5 Mme De Staël 3 La bataille romantique (1820-1830) 3.1 Causes de l'établissement définitif du romantisme dans notre littérature 3.2 Le Premier Triomphe : Les «Méditations» de Lamartine 3.3 La bataille romantique 3.4 La Lutte pour la Poésie 3.5 La Préface

en 1850 pour Atala (1801) et René (1802), conteur, voyageur, poète. Le second, mort en 1850, s'est emparé de la société française sous la restauration our don oeuvre, et a créé des figures de femmes dont s'inspirera celle d'Emma Bovary : Eugénie Grandet, Ursule Mirouët, Henriette de Mortsauf (Le Lys dans la vallée, 1835-6), Dinah Piedefer... Il est le premier à s'intéresser en romancier à la condition des femmes “qu'on élève comme des saintes et qu'on marie comme des pouliches”, dans l'aristocratie

Initiation à la lecture de l’image Séance V- Un poème en prose Page 17 L’étranger, de Baudelaire Qu’est-ce que de la poésie sans strophe, sans vers, sans rime ? Séance VI – Une fenêtre sur l’intérieur : Rédaction Page 20 Eugénie Grandet, de Balzac Rédiger la description d’un paysage laissant transparaître l’état d’esprit du personnage Séance VII- Invictus, du lyrisme à l’engagement Page 23 Diaporama 7 Dominante : Lecture de l’image Invictus, de William Ernest

«Eugène de Rastignac avait un visage… de tous les sentiments »(Approche linéaire) | Connaître le rôle de la description dans un roman réaliste | Identifier les procédés descriptifs | Activité de production écrite | 1H | Rédiger un portrait | Décrire une personne. | Esquisser par écrit les traits physiques et moraux d’une personne  | Séquence 2 Compétences : Reconnaître les techniques de la description et ses fonctions dans le roman réaliste. Capacités : Identifier les

personnes, compléments et adverbes de temps. Tentons maintenant une transposition du texte de Marivaux en nous remémorant quelques contraintes propres au genre de la nouvelle. Dans l’incipit est indiqué sommairement le passé des personnages ; ou des portraits rapides peuvent y être insérés22. L’action commence rapidement. Il y a des dialogues au discours direct, mais leur nombre est limité. La narration domine. Exemple de transposition possible  Aux temps lointains où Athènes dominait la Grèce, la

L’auteur apporte en général plusieurs informations qui constituent une carte d’identité du personnage : il est doté d’un état civil (nom, prénom, âge…). • L’auteur dresse généralement un portrait physique, moral, psychologique qui donne des indications précieuses pour la suite de l’action. Madame Grandet était une femme sèche et maigre, jaune comme un coing, gauche, lente ; une de ces femmes qui semblent être faites pour être tyrannisées ; elle avait de gros os, un gros nez, un gros front

Mme SARI Fewzia - Melle BENALI Souâd AVERTISSEMENT CE DOCUMENT A POUR OBJECTIF D'INFORMER LA COMMUNAUTE UNIVERSITAIRE SUR CERTAINS CONCEPTS DU SYSTEME LMD. Oran : octobre 2008 L’EQUIPE PEDAGOGIQUE Chef de département : Mr GHELLAL Abdelkader Présidente de l’école doctorale et Responsable de LMD : Mme SARI Fewzia Enseignante responsable- administrative de la deuxième année ‘L2’ : Mme SARI Fewzia Enseignants

Princesse de Clèves de madame de la Fayette (1678). A l’opposé des romans baroques, l’intrigue y est dépouillée, et vraisemblable, réduite à une seule ligne narrative : il y a une unité d’action qu’on ne trouvait pas jusque là dans le roman. Les portraits du Duc de Nemours et de mademoiselle de Chartres sont à la mesure de la magnificence de la Cour. Tous les traits du personnage contribuent à refléter les traits idéaux d’une personne attachée à la cour prestigieuse de Henri II : « Ce prince était

: le temps et l’eau Page 9 Diaporama 3 Dominante : Lecture Séance IV- Lyrisme et romantisme Page 14 Diaporama 4 Dominante : Lecture de l’image Séance V- Un poème en prose Page 17 Séance VI – Une fenêtre sur l’intérieur : Rédaction Page 20 Eugénie Grandet, de Balzac Rédiger la description d’un paysage laissant transparaître l’état d’esprit du personnage Le radeau de la Méduse, de Géricault Travailler sur l’expression des sentiments à travers une toile romantique Initiation à la lecture de l’image Le

alors d’une grande destinée. Persuadé de son génie, il décide de vivre pauvrement et de se consacrer à écrire l’œuvre dont il rêve. Il s’installe dès l’automne 1826 dans une modeste chambre d’un humble hôtel du quartier latin. Il se lie d’amitié avec Mme Gaudin, la gérante de l’hôtel, et Pauline, sa fille. Fin 1829, il rencontre Rastignac. Celui ci lui fait découvrir la luxueuse société parisienne et le dissuade de travailler. Ce n’est pas ainsi lui dit-il qu’il réussira. Mieux vaut au contraire