Portrait Moral De Emma Bovary

princesse. Le " on " est impersonnel. Ensuite la situation s'inverse car c'est le duc qui regarde la princesse. Enfin, on a le regard de la foule pour faire écho. II - La présence du destin a) des héros complémentaires  Ce récit met en parallèle deux portraits et montre qu'ils sont faits l'un pour l'autre. b) l'événement La scène a lieu lors d'un bal royal. Il s'agit des fiançailles de la fille du roi au Louvre. Le duc suivi de nombreux nobles fait une entrée spectaculaire. Il est très à l'aise et social

→ théorie pouvant s'appliquer parfaitement aux romans de Théophile Gaultier: Le roman de la momie (1857) ou Le capitaine Fracasse (1861) La distance ironique que Flaubert prend par rapport à Walter Scott est explicite dans toute son oeuvre → Emma Bovary meuble ses rêveries de jeunesse de par les romans de Walter Scott avant de trouver à l'occasion d'une représentation de Lucie de Lammermoor (opéra de Donizetti d'après W.Scott) un reflet de ses malheurs. Bouvard et Pécuchet découvriront eux aussi

son regard dans celui du personnage. Il donne l’impression au lecteur d’entendre les pensées du personnage. Dans l’éducation sentimentale de Gustave FLAUBERT, le lecteur entre dans la peau du personnage grâce au vocabulaire mélioratif au sein du portrait de Mme ARNOUX, des verbes de perception dont Fréderic est le sujet, et la sollicitation des sens qui permettent de mettre à nu la sensibilité du héros, fasciné par la beauté exotique de Mme ARNOUX. Cependant une autre manière de critiquer va suivre

2nd générale et technologique Objectifs de la séquence “ Écriture et Originalité du Conte de Flaubert ” • Reconnaître, analyser (pour pouvoir aussi les utiliser) les éléments du récit complexe associant narration proprement dite, description-portrait, discours rapportés = traitement de la temporalité et utilisation des temps, fonctions de la description, étude des discours. • Identifier l’originalité du conte de Flaubert. Durée : 6 séances et une évaluation, soient 14 heures Pré-acquis et

de 2nd générale et technologique Objectifs de la séquence “ Écriture et Originalité du Conte de Flaubert ” • Reconnaître, analyser (pour pouvoir aussi les utiliser) les éléments du récit complexe associant narration proprement dite, description-portrait, discours rapportés = traitement de la temporalité et utilisation des temps, fonctions de la description, étude des discours. • Identifier l’originalité du conte de Flaubert. Durée : 6 séances et une évaluation, soient 14 heures Pré-acquis et pré-requis

d’abord besoin de héros aux caractéristiques et au destin exceptionnels, et dont on trouve d’abord l’archétype dans la littérature populaire. Le héros est généralement paré de toutes les vertus – courage, générosité, ténacité… Doté d’un solide sens moral, il tient la première place dans la narration, qui se construit autour de son parcours et de ses exploits. Ainsi dans le roman d’aventures, des personnages tels que Gulliver dans le roman de Jonathan Swift, se caractérisent par leur courage, leur volonté

s’identifier au personnage si négatif soit-il, doit refuser tout amalgame avec ce personnage vicié ou bien peut tenter de comprendre ledit personnage afin d’en retirer un intérêt quelconque. I) Il est possible de s'identifier à un personnage au portrait négatif A. Quand celui-ci ressemble au lecteur ou lui rappelle des épisodes de sa propre vie. *Un défaut physique ou une laideur qui amène le personnage à être rejeté par les autres du fait de sa différence comme dans La cicatrice où Jeff sera

tranquillement rechercher toutes les éditions existantes, etc.) • Si vous ne deviez lire qu’un livre en complément de l’année de seconde, que ce soit un roman réaliste ou naturaliste du XIXe siècle, donc dans la liste ci-dessous, au choix : Madame Bovary, Thérèse Raquin, Une vie, Bel-Ami, Germinal. • Pour la réalisation de ce document, je me suis appuyé sur les sources suivantes : http://www.wikimedia.fr, http://www.amazon.fr (notamment pour les quatrièmes de couverture), dossiers pédagogiques

travers ces portraits. Dans le texte trois le personnage de MadameThénardier est décrit avec une succession d'adjectifs évoquant la grosseur et la laideur tels que "grasse" "charnue" "énorme" encadrés par des virgules qui mettent en valeur ces défauts son visage est même décrit comme étant une "écumoir", elle devient un objet dénué de toute vie. En opposition à la faiblesse de Cosette l'auteur emploie des termes comme "colosses" "éléphant" ou "ogresse" pour symboliser l'écrasement morale de la Thénardier

donc dans la liste ci-dessous, au choix : Madame Bovary, Thérèse Raquin, Une vie, Bel-Ami, Germinal. XVIIe siècle La Princesse de Clèves Titre, auteur, genre, année de publication. La Princesse de Clèves est un roman écrit par Marie-Madeleine de La Fayette en 1678. Présentation du livre. L’action se déroule, en 1558, à la cour du roi Henri II. Mademoiselle de Chartres, jeune orpheline de seize ans élevée par sa mère selon de rigoureuses règles de morale, paraît pour la première fois au Louvre. Le prince