Potentialites Des Milieux Français

transmission (ED 286) Formation doctorale :Didactologie des langues et des cultures L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS EN CHINE FACE À LA PROBLÉMATIQUE DE L’INTERCULTUREL: QUEL RÔLE JOUENT LES TIC ? Mémoire pour l’obtention du Diplôme d'études approfondies présenté par : XU Haiyan sous la direction de : Françoise DEMAIZIÈRE année universitaire 2004-2005 septembre 2005 UFR de Didactique du Français Langue Etrangère 1 REMERCIEMENT C’est un grand plaisir d’exprimer ici toute ma gratitude envers

la femme dans la vie active via l’expression de ses potentialités et de ses aptitudes intellectuelles et/ou artistiques. Toutefois, un changement se fait sentir. La promotion de la situation de la femme au Maroc et la lutte contre la disparité entre les sexes dans tous les domaines du développement sont des objectifs nationaux exprimés à tous les niveaux décisionnels. Pour cela, un nouveau code de la famille inspiré du modèle français et des campagnes et des campanes d’associations féministes

Les espaces productifs, c'est-à-dire les milieux qui valorisent leurs potentialités dans une activité économique souhaitée, s’inscrivent dans la mondialisation, soit dans la mise en relation des différents espaces du monde qui provoque une concurrence des territoires. Le document 1 est un article de La Voix du Nord, écrit le 22 mars 2009. La transformation d’une ancienne industrie traditionnelle de production de fil à tisser en un pôle de hautes technologies est le sujet de ce texte. Le second

LMA,  progression  premières  S/  2011-­‐2012   SEMAINES 1 HISTOIRE GEOGRAPHIE Thème 1 Croissance économique, mondialisation et mutation des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle (9-10 heures) Question 1 Croissance et mondialisation Cours 1 La croissance économique et ses différentes phases depuis les années 1850 (2h) Cours 2 Les économies-monde successives (britannique, américaine, multipolaire) (2h) Question 2 Mutation des sociétés Cours 1 La population active, reflet

qu’entretiennent les habitants de la montagne à leur espace de vie. De quelle manière l’homme agit-il sur le territoire à priori contraignant qu’est la montagne ? Pour quels types de mises en valeur ou d’aménagements opte-t-il ? Comment s’accomode-t-il de ce milieu ? L’aménagement est un terme géographique d’origine récente qui est utilisé pour désigner l’action concertée d’organisation du territoire. Il suppose une vue d’ensemble, des objectifs ainsi que des capitaux. La question est de savoir d’où vient cette

dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation Espace productif = espace géo. mis en valeur en fonction de ses potentialités dans le cadre d’une activité économique. L’espace est alors pensé comme moyen de production et ses aménités sont donc exploités. L’espace est donc aménagé pour une act. économique spécialisée. On va s’interroger sur l’espace économique français. Activité économique : - agriculture : résulte d’une forte anthropisation de l’espace. Activité fondamentale pour la reproduction

pouvons sentir que la notion de handicap psychique n’a pas été acceptée et reconnue comme les autres types de handicap. En effet, les personnes en étant atteintes étaient considérées comme des malades enfermés dans les asiles, livrés à eux-mêmes dans un milieu ordinaire ou bien encore intégrés dans des structures générées par la loi de 1975 qui reconnaissaient le handicap mental, sensoriel et physique donc non adaptées aux problématiques en présence. De plus on observe la fermeture d’un grand nombre de

Chapitre : les dynamiques des espaces productifs français dans la mondialisation Analyse de deux documents Consigne : analysez les deux documents pour montrer les mutations des espaces productifs français dans la mondialisation. DOC. 1: Une visite dans les anciens bâtiments de la filature Le Blan-Lafont EuraTechnologies a ouvert ses portes, hier matin, aux anciens, à ceux qui faisaient tourner les métiers à tisser et à carder* de la filature Le Blan-Lafont. «Cela fait vingt-cinq ans. Je vois encore

(réédit° Delachaux et Niestlé, 1978). 1921 : Vers l'école nouvelle, . 1921 : Vers l’Ecole rénovée. Une première étape (français - allemand). (réédit dans: Annika Blichmann (ed.) : Die Methode Decroly als Beitrag zur internationalen Reformpädagogik. Jena: IKS Garamond 2011. ISBN 978-3-941854-49-9). 1921 : Une expérience de programme primaire (avec activité personnelle de l’enfant) (français - allemand). (réédit dans: Annika Blichmann (ed.) : Die Methode Decroly als Beitrag zur internationalen Reformpädagogik

1 Doc 1 40 LA GESTION DE L’EAU DES FRANÇAIS Notre utilisation de l’eau dans la vie quotidienne nous donne à penser que cette ressource naturelle est disponible à volonté. Or les fréquentes sécheresses estivales nous ont montré qu’il n’en était rien. Comment l’eau est-elle utilisée et gérée pour répondre à nos besoins ? LES USAGES DOMESTIQUES DE L’EAU EN FRANCE La répartition des consommations domestiques 39% 35 30 25 20 15 10 5 1■ Un Français consomme 137 litres d’eau par jour pour