Pour Ou Contre La Gratuité Scolaire

politique". La IIIème république naissante souhaite faire jouer un rôle prépondérant à l'enseignement scolaire qui doit devenir l'instrument du nouveau régime, pérenniser la République et transmettre les valeurs républicaines à des enfants de divers milieux sociaux. Dans ce sens, il fait voter trois lois qui constitue encore aujourd'hui la base du système scolaire française : l'école devient gratuite, obligatoire et laïque avec les lois du 16 juin 1881 et du 28 mars 1882. L'école doit devenir un véritable

Question générale : après avoir rappelé le rôle de l'école dans la lutte contre les inégalités, vous en montrerez les limites. Les lois Jules Ferry (série de lois sur l'école primaire votées en 1881-1882 sous la Troisième République), qui rendent l'école gratuite (1881), l'éducation obligatoire et l'enseignement public laïque (1882) s’inscrivent dans l’optique de promouvoir l’ascension sociale par le biais de l’enseignement scolaire afin que le principes d’égalité des chances puisque se concrétiser

Institutions scolaires françaises de 500 à 1975 PERIODE 500-1000 STRUCTURE Ecoles paroissiales- épiscopalesmonastiques 12 è : Création des universités, faculté des arts, droit, médecine, théologie 12è-13è siècle 13è Création des collèges 15è Réforme des collèges : collèges humanistes Finalité de l’enseignement Rudiments puis arts libéraux pour minorité- religieux essentiellement Eduquer = vivre chrétiennement Etudes des arts libéraux ( trivium puis quadrivium) Baccalauréat-Licence-Doctorat

gouvernement lecture du vendredi 10 mai 1974 REPUBLIQUE FRANCAISE AU NOM DU PEUPLE FRANCAIS REQUETE DU SIEUR DENOYEZ TENDANT A L'ANNULATION DU JUGEMENT DU 7 JUIN 1972 PAR LEQUEL LE TRIBUNAL ADMINISTRATIF DE POITIERS A REJETE SA DEMANDE DIRIGEE CONTRE LA DECISION DU 3 JUIN 1971 DU PREFET DE LA CHARENTE-MARITIME REFUSANT D'UNE PART DE LE FAIRE BENEFICIER DU TARIF APPLIQUE AUX HABITANTS DE L'ILE DE RE PAR LA REGIE DEPARTEMENTALE DES PASSAGES D'EAU, D'AUTRE PART DE LUI RESTITUER UN TROP-PERCU DU PRIX

(aujourd’hui). Thèmes : Le statut particulier de l’enfant La prise en compte du statut particulier de l’enfant (évoqué au 18e s. par ROUSSEAU) a des conséquences sur l’école. L’enfant n’est plus une ‘boîte vide’ qu’il faut remplir de savoirs scolaires ; le maître est là pour aider l’élève à construire son propre savoir, il n’a plus la toute puissance. Le fait que l’éducation devienne pédocentrée provoque l’adaptation de la pédagogie aux élèves (cf. pédagogie différenciée en didactique) ; il n’y

transmettre les valeurs. Et leur donner une éducation basée sur une relation de confiance et de dialogue entre les parents et leur enfant (notamment sur la scolarité) et sur l’accord entre les deux parents sur des règles communes d’éducation. 3 En matière scolaire, conseiller l’enfant et le laisser décider de son orientation. promesse. 8 Prévenir les adolescents des dangers et risques potentiels liés à l’usage de l’alcool, de la drogue, des rapports sexuels, d’internet, sans que ce soit l’objet de discussions

!1 !2 Mise en contexte 3 Historique des frais de scolarité 4 Scénarios possibles 5 Droit à l’éducation 8 Inégalités sociales 8 Accessibilité aux études 9 Précarité étudiante 10 La gratuité : un choix 12 Définition de la gratuité 12 Utopie ? 13 Conclusion 14 Bibliographie 16 !3 Mise en contexte L’heure est grave au Québec. Une série d’évènements mettent les Québécois dans une position particulière et peu familière par la fusillade de questions sur l’avenir de leur nation

les inégalités ? I L'idéologie de l'égalité des chances a) L'Ecole, un outil de socialisation et d'éducation à la citoyenneté Gratuite, laïque, obligatoire : Préambule de 1946 «La Nation garantit l'égal accès de l'enfant et de l'adulte à l'instruction, à la formation professionnelle et à la culture. L'organisation de l'enseignement public gratuit et laïque à tous les degrés est un devoir de l'Etat.» séparation de l'Eglise : principe de neutralité, l'enseignant représente cette neutralité

l’éducation • 3- Les questions de corruption dans l’éducation • II- Contexte des pays • 1- conditions politiques et socio-économiques • 2- l’enseignement primaire • 3- L’architecture de développement • 4- La lutte contre la corruption • III- Résultats de l’enquête • 1- Ressources de l’enseignement primaire • 2- Accès à l’information • 3- Participation • 4- Redevabilité • 5- Pratiques de corruption • IV- Conclusions et recommandations

Les lois scolaires de Jules Ferry Jules François Camille Ferry alias Jules Ferry, né le 5 avril 1832 à Saint-Dié (Vosges, Lorraine) et mort le 17 mars 1893 à Paris, est un homme politique français. Plusieurs décennies après sa mort, le ministre, promoteur de l’œuvre scolaire de la Troisième République, est devenu une figure emblématique de la laïcité française. Il fait partie des rares hommes politiques pères fondateurs de l’identité républicaine en France. Nous verrons alors comment il