Pour Ou Contre La Gratuité Scolaire

contexte social, politique et historique. Nous allons voir à travers une analyse chronologique comment la société française a évolué dans le domaine de l’éducation, partant de vieilles petites écoles paroissiales pour arriver à une véritable institution scolaire. Depuis des siècles on attribuait aux religieux la mission d’éduquer et d’instruire les enfants. La mixité étant interdite et les moyens financiers faibles, on favorisait l’instruction des jeunes garçons en leur apprenant à lire, écrire et

France est renforcé par le suffrage universel masculin en 1848 qui dit que tous les hommes peuvent voter, sans conditions de richesse. Il est également renforcé par des lois comme celle de Jules Ferry en 1881 qui déclare que l’école primaire devient gratuite et obligatoire. Enfin il est renforcé par la loi sur la parité en 2000 qui oblige à présenter autant de candidates que de candidats à certaines élections. Malgré les lois qui renforcent le principe d’égalité en France, on trouve encore des inégalités

permettre au peuple de pouvoir accéder à une instruction gratuite, obligatoire et laïque. Quelques dates et quelques organisations qui vont exercer un rôle dans la prise de conscience du besoin culturel du peuple : - 1835 : l’association polytechnique dans la même période : association philotechnique - 1849 : Institut Populaire de Paris (Ces 3 institutions vont organiser des cours d’enseignement, des conférences, des cours du soir publics et gratuits, pour les ouvriers). - 1860 : succès des cours du

développe différentes activités et missions légales ou facultatives, directement orientées vers les populations concernées : aide et accompagnement des personnes âgées, aides aux personnes handicapées, aux enfants, aux familles en difficulté, lutte contre les exclusions... il gère des équipements et services : crèches, haltes-garderie, centres aérés, établissements et services pour personnes âgées, centres sociaux, etc, il apporte son soutien technique et financier à des actions sociales d'intérêt

l’évolution du système éducatif français en essayant de comprendre les origines de ses inégalités (provenance sociale2). On évoquera également les points historiques importants qui sont nécessaires pour analyser l’implication des législateurs pour lutter contre ces inégalités. Dans la dernière partie, nous nous intéresserons de voire les solutions qui ont été instauré par nos législateurs enfin de légitimer notre système éducatif 1 2 Site du Ministère délégué à la Promotion de l’Egalite des Chances

visites médicales et des soins. Quoi qu’il en soit, les médecins insistent qu’il est important de travailler sur la prévention des grossesses précoces moyennant des campagnes de sensibilisation, des cours d’éducation sexuelle et la distribution gratuite de méthodes contraceptives. Principaux faits Près de 16 millions d’adolescentes mettent au monde des enfants chaque année – la plupart dans des pays à revenu faible ou moyen. On estime que 3 millions de jeunes filles âgées de 15 à 19 ans subissent

des « a priori » (qui n'ont aucunes preuves et forment des idées toutes faites) et du « sens commun » (qui forme un ensemble de préjugées) Quelques thèmes abordés en sociologie : Le sport est il vecteur d’intégration ? Le système scolaire permet-il la réussite pour tous ? La sociologie est une science qui permet de rompre avec tous les « a priori », ce que DURKHEIM appel le « sens commun » (un ensemble de préjugés, d’impressions et de jugements de valeur…) Elle permet de justifier

Les théories des inégalités Il existe différentes théories qui sont d’accord sur le maintien de la structure inégalitaire dans le temps du système scolaire. Il existe différents auteurs qui proposent donc des cadres théoriques différents. Deux grands courants sont représentés : les Conflictualistes et les Externalistes. A) Les conflictualistes : Pour les conflictualistes l’école renforce, par son rôle « inégalisateur », les inégalités sociales. Ces théories s’appuient sur une analyse

constitution dont l’article X dit "nul ne doit être inquiété pour ses opinions, même religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l'ordre public établi par la loi". Dans les années 1880, Jules ferry s’attaque au domaine scolaire. Il va donc outre la rendre gratuite et la laïciser. En 1791, on accorde la citoyenneté aux protestants et aux juifs. En 1905, l’état et l’église n’ont plus aucun lien : il ne reconnaît, ne subventionne, ni ne salarie aucun culte. A l’inverse, ses institutions religieuses

Bourgeois contre les aristocrates, qualifiés de « privilégiés ». Le XIXe siècle - Le romantisme : Ecrivains représentatifs : Chateaubriand (1768-1848), Lamartine (1790-1869), Vigny (1797-1863), Hugo (1802-1885), Musset (1810-1857), Nerval (1808-1855). Contexte historique : Le XIXe siècle est le temps de l'alphabétisation généralisée des Français. Plusieurs lois scolaires sont