Pour Ou Contre Le Colonisation Arguments

qu’il faut soulever son peuple, sa patrie. Dans « A Portuguesa » on retrouve la même idée quand, par exemple, on dit « Às armas, às armas ! / Pela Pátria lutar ! / Contra os canhões / marchar, marchar ! » (Aux armes, aux armes, luttons pour la patrie, contre les canons marchons, marchons !) . Les hymnes « réveillent » le peuple, mais ne l’illuminent pas. Les artistes créent ainsi la méthode la plus utilisée dans le monde de l’art : la dénonciation. Il s’agit de donner son avis sur une affaire en montrant

canonistes… sont réunis par Charles quinte dans une formation pour déterminer quelle voie doit prendre la colonisation des Amériques. Deux voies possibles : Derrière Sepulvéda, on considère que la culture pré-colombienne était cruelle et qu'il fallait placer les peuples sous tutelle (de l'Espagne en l'occurrence), et qu'il faut moraliser au nom de la morale chrétienne. Voie autoritaire de colonisation. Face à lui, courant mené par Las casas. Il va se référer à la philosophie d'Aristote, et notamment

de la découverte des Amériques, datant de 1492 par le 1er voyage de Christophe Colomb. La même année, la chute de Grenade a provoqué la fin de la Reconquista. Une guerre de reconquête qui a mené à l’unité des rois catholique d’Espagne pour lutter contre les Maures Musulmans. Depuis ce jour, les Amériques ont été mieux comprise et conquise grâce de nombreux voyages de conquistadors. Notamment Hernan Cortès, un des conquistadors ayant mené à la chute de l’empire Aztec en 1519. Il entretiendra des liens

quels principes politiques de Gaulle entend-il fonder une nouvelle république ? 5. Indiquez comment de Gaulle a mis en ' uvre ces principes. Term S : Explication d'un document d'histoire : La colonisation : Ferry et Clemenceau Georges Clemenceau répond au discours de Jules Ferry sur la colonisation M. Georges Clemenceau : Messieurs, à Tunis, au Tonkin, dans l'Annam, au Congo, à Obock, à Madagascar, partout... et ailleurs, nous avons fait, nous faisons et nous ferons des expéditions coloniales

les leurs qui « sont plus sages et plus honnêtes ». La dernière phrase : « Nous ne voulons point troquer ce que tu appelles notre ignorance contre tes inutiles lumières » rend compte de l’innocence et la simplicité des habitants de Bougainville en opposition avec les savoirs inutiles et extravagants des Européens. 2) Le vieillard dresse un réquisitoire contre les Européens en plusieurs étapes et par différents éléments. Le pronom « nous » désigne le vieillard et les Otaïtiens, créant la force du

quels sont les arguments pouvant légitimer cette crainte? Est-il vrai d'autre part que la technique est en elle-même une négation de la nature? Si tel n'est pas le cas quelle est l’origine d’une croyance aussi répandue? Sur quelles observations fondons-nous notre crainte d'une destruction de la nature? Il y a d'abord un ensemble de faits : D'une part la disparition massive et à un rythme accéléré d'espèces animales et végétales; ceci est dû pour l'essentiel à la colonisation croissante de

Congo mais elles s’appliquent finalement à l’avantage du roi des belges Léopold II. Il met sur pied un Etat Indépendant du Congo, en réalité immense domaine personnel relevant de son autorité exclusive (1885-1908). Les conditions de cette première colonisation, caractérisée par une extrême brutalité, l’exploitation sans mesure des ressources et des hommes, suscitent une protestation internationale qui oblige le roi à rétrocéder la colonie à l’Etat belge. De 1908 à 1960, le Congo belge vit donc sous une

Montaigne , grande figure de l’humanisme remet alors en cause le regarde et l’attitude des européens vis-à-vis des Indiens . Dans les Essaies , avec le chapitre « Des coches » écrit en 1586 , il revient sur la colonisation du Mexique et

Chaque époque apporte à ces questionnements fondamentaux des réponses qui définissent une vision de l’homme et privilégie certains genres littéraires et certaines stratégies argumentatives. II)               Argumenter, convaincre et persuader 1-      Les stratégies argumentatives Argumenter, c’est soutenir ou contester une opinion, une idée dans le but d’obtenir l’adhésion de celui à qui l’on s’adresse. Convaincre, c’est faire appel à la raison et à la logique grâce à un raisonnement construit

assistent à l’exposé oral et suivent un véritable cours d’histoire des arts. L’évaluation est faîte grâce à la grille ci-après. Les notes ne sont pas communiquées : ce sont des notes d’examen. Liste de thématiques : - Arts et propagande - Contre-culture, résistance, contestation - La musique de film et l’interaction visuel/auditif - La guerre au XX° siècle, son expression en littérature, en peinture, en musique… - Art abstrait, musique abstraire, littérature « abstraite »