Pourquoi Arnolphe S Appelle M De La Souche

classique Corrigés des exercices Chapitre 2 Questionnaire sur le classicisme et la comédie dans Les Femmes savantes Bilan Chapitre 3 : Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. Étude de l’exposition (acte I, scène 1) B. Arnolphe : une édifiante satire du jaloux (acte II, scène 3) C. De l’utilité du récit dans la comé- die (acte III, scène 4) D. Montrer aux hommes leurs ridicules (acte V, scène 4) Chapitre 3 © Cned – Académie en ligneSéquence 5 – FR20 3 Introduction

cette femme ? 3 Qui sont les deux petits garçons ailés ? Que fait celui qui se tient aux pieds du personnage féminin ? 4 Pouvez-vous deviner qui se tient à droite de la scène ? Que porte ce personnage dans ses mains ? Que regarde-t-il ? Pourquoi ? Que diriezvous de son expression ? 5 Le personnage assis au centre, que fait-il ? Quelle explication donne- riez-vous à son geste d’après le titre du tableau ?  Étude de la composition  6 Que diriez-vous de la composition du tableau 

méthode : Les règles du théâtre classique Corrigés des exercices 2 Séquence 5 – FR20 © Cned – Académie en ligne Chapitre 3 : Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. Étude de l’exposition (acte I,  scène 1) B. Arnolphe : une édifiante satire du  jaloux (acte II, scène 3) C. De l’utilité du récit dans la comé die (acte III, scène 4) D.  ontrer aux hommes leurs M ridicules (acte V, scène 4) Bilan Questionnaire sur le classicisme et la comédie dans

spectateur afin qu'ils s'y reconnaissent. Ainsi fonctionne le principe de la Catharsis. Toutefois, ils doivent garder une certaine distance avec le spectateur de façon à ce que celui-ci ne reproduise pas les faits qui se déroulent sur scène. Mais pourquoi et comment les personnages appartenant à la tragédie classique peuvent paraître à la fois si proches et si éloignés du spectateur ? En premier lieu, nous essaierons de comprendre comment les personnages paraissent si loin et si proches à la fois

une morphologie et une intonation (correspondant éventuellement à une ponctuation) spécifiques. D’un point de vue sémantique, la phrase interrogative exprime une demande d’information adressée à un interlocuteur ; elle constitue une question qui appelle généralement une réponse. Selon la situation d’énonciation et le contexte, l’interrogation connait différents degrés, de la question juridique contraignante pour autrui à la question que l’on se pose à soi-même. Elle correspond comme acte de langage

des Femmes , de Molière Mise en scène de Jean Liermer EQUINOXE Mardi 8 novembre, 20 heures Mercredi 9 novemvre, 20h30 Dossier d’information préparé par les enseignants missionnés au Service Educatif d’Equinoxe. DISTRIBUTION Arnolphe, autrement M. de la Souche GILLES PRIVAT Agnès LOLA RICCABONI Horace JOAN MOMPART Chrysalde NICOLAS ROSSIER Georgette RACHEL CATHOUD Alain JEAN-JACQUES CHEP Oronte JEAN-JACQUES CHEP Enrique ROBERT SANDOZ Assistant à la mise en scène ROBERT SANDOZ Scénographie

réverbère? Comment partage-t-il l’espace? Où se trouvent les personnages? Quel est l’effet produit? ᕢ Qu’est-ce qui donne à cette toile l’aspect d’un instantané photographique? ᕣ Observez les couleurs, les formes, l’expression des visages, les regards. Pourquoi a-t-on pu dire de ce tableau qu’il donne une impression de monotonie et de déshumanisation? Lecture analytique : Mateo Falcone Activité n°2 – Observation ᕡ Quel est l’effet produit par l’emploi de la 1ère et de la 2ème personne ? ¨ Le narrateur

femmes Arnolphe se vante d’être à l’abri du cocuage ; de fait, se croyant plus malin que ses concitoyens, il se propose d’épouser sa pupille qu’il a fait élever, dès l’âge de quatre ans, dans l’absence de toute instruction : il espère s’être préparé ainsi une femme qui lui sera fidèle et aveuglément soumise. Mais la précaution se révèle inutile. Le fils d’un de ses amis, Horace, lui confie avoir séduit une certaine Agnès, innocente pupille sous la coupe d’un barbon, Monsieur de La Souche. Arnolphe

l'ambiguïté du rôle du personnage principal : Arnolphe. Outre les reproches faits à Molière par ses pairs à propos de la cohérence du personnage, de l'unité de lieu, qui viennent enrichir une connaissance de la comédie et de ses principes, le débat très ancien sur l'interprétation de L'Ecole des Femmes peut favoriser une véritable discussion au sein de la classe. Les élèves seront-ils sensibles au jeu pathétique, voire tragique que l'on donna à Arnolphe dès le XIXème siècle ? Feront-ils d'Arnolphe

son côté misogyne, voire machiste, Molière s’attaquant à un mouvement de femmes qui, pour la première fois, prenaient leur place dans la société grâce aux salons. En fait, ces «snobinettes» (aujourd'hui, la préciosité serait peut-être ce qu’on appelle le snobisme) de Cathos et Magdelon ne représentent pas que des femmes : elles représentent les gens qui sont faux, superficiels, qui prétendent être autres que ce qu'ils sont. La pièce pose le problème de l’authenticité. Première bataille menée