Pourquoi La Connaissance Des évolutions Des Inégalités Est Elle Aussi Importante Que La Connaissance De Leur Niveau

............................ 10 1. L’utilisation de la main d’oeuvre.............................................................. 10 2. L’Accumulation du capital....................................................................... 12 3. Connaissances et innovations................................................................... 14 1.2 Structure de production.............................................................................. 15 1. Secteurs productifs.........................

ouvrage qui se situe dans la continuité des travaux de recherches d’Anne BARRERE et Nicolas SEMBEL. Ici, ces auteurs abordent de façon plus globale le domaine de l’éducation. En effet, en une centaine de page ils dressent un état des lieux des connaissances sociologiques, des principales théories et recherches dans le domaine de l’éducation. Cet ouvrage se compose d’un avant-propos et de quatre chapitres. L’avant-propos est écrit par François DUBET, professeur de sociologie à l’université de Bordeaux

sur la capacité à produire des biens à forte intensité de connaissance. Pourtant, l’avenir des économies du savoir dépend surtout de leur aptitude à produire du savoir via la recherche et le développement (R&D). D’où l’importance et la priorité élevées accordées à sa production et à sa diffusion. Les établissements d’enseignement supérieur sont les meilleurs fournisseurs du capital humain nécessaire à cette production. Savoir et inégalité Si certains pays produisent plus de savoir que d’autres, aucun

préliminaire : La répartition de la population en France et en Europe Données générales de L’INSEE en 2014 : L’Europe : + de 740 millions d’habitants (avec la Russie, sans la Turquie). - Densité de 32hab/km²: plutôt faible. - 3e Foyer de peuplement: plus importantt que l’Amérique du Nord (env.360M d’hab). Mais moins que l’Asie (+de 4,3Mrds d’hab) et l’Afrique (+ de 1,1Mrds d’hab). La France: Population : 66M d’hab: Le 3e pays Européen le plus peuplé derrière la Russie (+ de 140M d’hab.) et l’Allemagne

gérer. » Telle est, en effet, l’ambition de cet exemple consacré à la déforestation de l’Amazonie à propos de laquelle les idées reçues, voire les idées fausses ne manquent pas. On en retiendra : 1. que la déforestation de l’Amazonie est très importante, au rythme d’environ 140 km2 par jour (chaque seconde, 5 000 m2 de forêt primaire disparaissent, entrainant la perte de 72 espèces par jour) ; à un tel rythme, la forêt pourrait disparaître d’ici au milieu du siècle ; 2. que cette déforestation

............. Cette notice individuelle est destinée au professeur correcteur. Elle lui permet de mieux vous connaître et de suivre régulièrement votre travail. Elle reste confidentielle. Remplissez-la soigneusement. Devoir n° Note ou niveau d’ensemble Observations ......................................................................................................................................................................................................................

social. Le temps passé à l’école est presque autant que celui passé devant la télévision. G. Un lieu de légitimation et de « dé-légitimation » sociale Le système éducatif est important parce qu’il donne des titres socialement reconnus qui permettent l’accès à l’emploi. Mais il a aussi une fonction inverse : l’emploi est bloqué lorsque les titres scolaires n’existent pas. Ceux qui n’ont pas de titres scolaires donnent l’impression d’avoir aucune valeur, aucune légitimité.

Kevin O’Rourke est un spécialiste de l’histoire de la mondialisation. L’ouvrage de référence qu’il a rédigé en collaboration est le suivant : O'ROURKE K. et WILLIAMSON G., 1999, Globalization and History: The Evolution of a Nineteenth-Century Atlantic Economy , MIT Press Interview trouvée à la page www.courrierdelaplanete.org/69/article4.html. 200 ans de mondialisation Kevin O'Rourke, Trinity College, Dublin Dans certains domaines clés comme la finance ou le marché du travail, l'économie

ville et de leurs évolutions, que ce concept n’est pas aussi précis que nous ne l’attendions, et ce, sans doute à cause d’une inversion lors de la transposition de la notion au concept. Nous verrons enfin, en analysant les applications à différentes échelles des politiques de la ville, que cette erreur pourrait expliquer leurs difficultés et leurs échecs. Plan du dossier I/ La mixité sociale comme notion : un idéal qui n’est possible qu’après la disparition des inégalités 1. Définition 2

croissance démographique depuis 1945 ? A – La croissance de la population mondiale  Document 4 page 103 : Evolution de la population mondiale. Présentation du document. Dégager la tendance générale de chaque courbe.  Tableau de l’évolution de la population : calculer les coefficients multiplicateurs des différents ensembles géographiques présentés. La population mondiale connaît une croissance importante dans la deuxième moitié du XXème siècle. Elle est multipliée par 2,3 de 1950 à 1998. Cependant cette