Pourquoi étudier L Histoire

approche analytique (plan 1) ou scalaire (plan 2). Chaque plan intègre ces deux dimensions néanmoins… ! Définir la problématique : La recherche de la problématique nécessite, comme en histoire, de s’interroger sur le sujet : o Pourquoi étudie t-on ce processus spécifiquement en France ? ! C’est parce qu’il existe ! " Pourquoi parle t-on d’un processus de métropolisation en France ? ! C’est parce qu’il est récent " Le processus de métropolisation transforme t-il les territoires français ? Cette problématique

« Fable ou Histoire » de Victor Hugo. Victor Hugo est un poète et romancier des plus connus du XIXe siècle. Il a écrit dans de nombreux genres comme les poèmes, romans ou en encore le théâtre. Hugo étant un opposant au nouveau régime de Napoléon 3, suite au coup d’Etat de ce dernier il est contraint de s’exiler. Il se réfugie alors à Bruxelles puis dans l’île de Jersey. C’est dans cette île où il commence la composition d’un recueil de poèmes présentant un registre satirique qui s’intitule «Les

science puis au moment des révolutions politique qui les ont succédés pour légitimer les principes démocratiques. Mais cette vision serait-elle erronée ? Fustel de Coulanges dans La Cité antique répond oui à cette question. Comment doit-on alors étudier ces peuples ? Pour tenter de répondre à cette question nous tenterons d’expliquer en quoi les civilisations grecques et romaines sont une influence désirée pour et par nos sociétés modernes puis nous exposerons les raisons qui fondent ce texte en

genres/sujets 1) Qu’est-ce qu’un genre en histoire de l’art ? 2) Donnez un exemple de genre historique contemporain (XXe) 3) Qu’est-ce qui a remplacé la peinture historique au XXe ? 4) Quel est pratiquement le seul genre pratiqué au Moyen Age ? 5) Qu’est-ce qu’un retable ? 6) Qu’est-ce qu’une icône ? 7) A partir de quel moment, les peintres ont commencé à peintre les genres mythologique et allégorique ? 8) Qu’est-ce qu’une allégorie ? 9) Pourquoi parle-t-on du nu classique ? 10) Quels personnages

HISTOIRE DES ARTS : Objectifs : - Étudier une œuvre d’art sur une journée révolutionnaire - Savoir étudier un document iconographique - Situer des œuvres artistiques dans le temps LE SACRE DE NAPOLÉON p. 81 En décembre 1804, Bonaparte se fait sacrer empereur dans la cathédrale Notre-Dame de Paris et devient l’empereur Napoléon Ier. LÉGENDE 1. ……………………….. 2. Joséphine (impératrice) 3. ……………………….. 4. ……………………….. 5. ……………………….. ………………………….. 6. Les chefs militaires de Napoléon (maréchaux) 7.

« DES HISTOIRES CONNECTÉES POUR LE MOYEN AGE : PRATIQUES, POLITIQUES, PROMESSES » Histoire connectée : démarche de recherche qui étudie les connections entre espaces, lieux, hommes cultures diff pour sortir les catégories nationales et les frontières trop rigides. Observer des situations de rencontre, de connexion. « histoire censée brisée les frontières habituelles ». Subramanian « Objet mouvant qui oblige à changer ses habitudes et à changer soi-même ». Subramanian Commence souvent au XVIe

est normative alors que la socio est objective/descriptive Et avec la psychologie ? essayer d’expliquer les comportements par une histoire privée alors que la socio se base sur des faits de société. Le suicide Pourquoi écrire un livre sur le suicide ? Essayer d’expliquer un fait privé et personnel par la sociologie. Idée reçue : le suicide est une histoire individuelle. « Une société n’est pas égale à la somme des individus qui la constituent. » , c’est quelque chose en plus. Durkheim

Baccalauréat technologique Session de juin 2012 Séries ST2A, STI2D et STL Epreuve orale d’Histoire - Géographie Etablissement : Lycée Louis Vincent de Metz. Manuel : Magnard. |La France contemporaine (Histoire et éducation civique) : « La Vème République : un régime politique inscrit dans la durée ». | |I) L’installation de la Démocratie et de la République en France est le résultat d’une lente évolution qui commence

I. Histoire et science A. Le terme « histoire » est ici entendu au sens subjectif du terme Il s'agit ici d'interroger l'histoire, non en tant que suite des événements relatifs à l'homme, mais en tant qu'étude de ces faits par des sujets humains, par des historiens - d'interroger l'histoire en son sens subjectif donc, et en son sens le plus originaire, puisque le mot grec historia signifie : une étude, une enquête portant sur des faits. On parle souvent en ce sens, non seulement de connaissance

pour protéger leur langue. Ça prend plus qu’une personne pour résoudre le problème dans notre société. Aujourd’hui les aspects qui seront couverts sont: Pourquoi les langues disparaissent? Pourquoi c’est important de sauver les langues? Pourquoi est-ce que le gouvernement a besoin d’aider et comment pouvant t-il le faire? D’abord, pourquoi les langues disparaissent? Tout au long de l'histoire humaine, les langues des groupes puissants se sont répandues tandis que les langues de petites cultures