Poème Numéro 27 Baudelaire

psychanalyse… A acheter et lire Elias Canetti, La langue sauvée, biblio poche Antonin Artaud, Pour en finir avec le jugement de Dieu (Poésie/Gallimard) Une brochure sera distribuée avec des textes de Rabelais, de Joyce, de Michaux, de Kafka… 27 ÉCRIRE LA VILLE MODERNE K5030 Responsable : Mme Anne Isabelle FRANÇOIS Phénomène par excellence de la modernité, la grande ville (métropole) fait son entrée dans le monde littéraire avec quelques œuvres symptomatiques dont les deux romans

..............21 L’Œuvre auratique et Dada..........................................................................................22 L’Idée et le réel : la Révolution et la révolution ...............................................................27 La photographie ................................................................................................................29 Autour de l’armistice : le contexte berlinois.....................................................................31 Le

intéressées par le Prince, non parce qu’elles l’aiment mais parce que la condition de Reine les intéresse. Passages précis du texte lignes 4 à 6 et 17 à 20 : ordres de la mère, description des actes de se couper l’orteil ou le talon. lignes 13-15 et 27-33 : le prince se débarrasse prestement des fausses fiancées sans aucun égard pour leur souffrance. lignes 2 à 15 lignes 15 à 30 lignes 4 à 5 ; 17 à 18 lignes 9 à 12 ; 23 à 26 lignes 31 à 33 « Coupe-toi ce doigt… », « sa mère lui tendit le couteau »

caractéristiques de ce poème, caractéristiques à partir desquelles on pourra envisager l’organisation d’un commentaire composé. Au vu des copies corrigées et en vue de la rédaction d’un commentaire, il conviendra ensuite de rappeler la dimension argumentative de l’exercice. La lecture des copies impose également un retour - sans prétendre épuiser cette vaste question - sur les spécificités du texte littéraire. Nombreux sont, en effet, les candidats qui ont considéré le poème de V. Hugo non comme une

....................................................... 23 4.1. Les objectifs compétentiels ............................................................... 23 4.2. Les objectifs linguistiques (grammaticaux, lexicaux...) ............................ 27 5. Sources d’informations sur la société française ............................................. 30 5.1. Ouvrages généraux .......................................................................... 30 5.2. Informations de référence ................

« brûler » (l. 23), « poussière » (l. 23), « nue » (l. 25), « sale » (l. 25), « puante » (l. 25), « lèpre » (l. 25), « ravagée » (l. 25), « rongeait » (l. 26), « squelettes » (l. 26), « défoncés » (l. 26), « abandonnés » (l. 26) et « inachevées » (l. 27). b) Dans ce paragraphe, le paysage et les personnages sont décrits du point de vue du narrateur. Ce point de vue est externe (le narrateur n’est pas un personnage). « Le soleil commençait à brûler les visages » (l. 23) l’indique. c) La description

d’une des trois interrogations de l’objet d’étude • Se préparer progressivement à la synthèse et au commentaire de documents en vue de l’épreuve du BTS • Synthèse sur les connaissances et les attitudes sollicitées durant la séquence Manuel : p. 26-27 ÉVALUATION Pour le Bac pro Manuel : p. 28-29 • Guide : p. 22 6 Objet d'étude 1 : Identité et diversité • S’entraîner à l’épreuve du Bac pro • Réactiver les capacités et les connaissances du programme étudiées dans la séquence Le mentir-vrai De

commentaire. Quel est le rapport avec l’objet d’étude ou les objets d’étude ? Cet objet d’étude est indiqué en tête du sujet. Par exemple, le texte peut être à la fois une scène de théâtre et se rattacher à « convaincre, persuader, délibérer ». Un poème peut se rattacher à l’objet d’étude « le biographique » (série L) ou à « convaincre, persuader, délibérer ». De même les questions sur les textes et documents peuvent servir de point de départ à la définition d’une idée directrice. Si la question est

dans Moyen Âge, Île-de-France, etc. De même, on marquera la cédille d’un Ç majuscule : Ça. ● Il faut distinguer le signe °, qui vaut pour le degré (20°), et le o minuscule placé en exposant dans certaines abréviations : fo = « folio », no = « numéro », 1o = « primo », et ne pas employer le premier pour le second. Chapitre premier Les mots, les caractères 1.1. Les formats de caractères On utilise le gras et l’italique pour des titres, des intertitres, pour mettre en évi- dence mots ou groupes

langue, nation et narration ............................................................................................... 25 A. L’espace littéraire francophone ou l’impossibilité d’écrire la nation...................................................... 27 B. Affiliations/désaffiliations ...................................................................................................................... 31 C. Ecritures francophones : une expérience de la modernité....................................