Poésie Pathétique

d’abord le violent désespoir de l’auteur, ainsi que son refuge dans espoir fou. I) Désespoir Champs lexicaux : Souffrance, horreur, refus, révolte (ligne 1 à 4). 1) Evolution de sa souffrance Il décrit sa profonde souffrance 2) Registre pathétique Il souhaite toucher une partie des lecteurs ayant vécu un évènement similaire, il veut provoquer de la compassion et témoigne de sa douleur qui ne guérit pas. II) Refuge dans l’espoir fou 1) Déni du père , . 2) Une réaction proche de la

» => Voltaire mêle l'humour [tellement la situation du « Nègre » est terrible : symétriquement « il manquait à ce pauvre homme la jambe gauche et la main droite » ! + la neutralité du ton de l'esclave qui ne se révolte pas « c'est l'usage »], le pathétique [la désillusion de l'esclave, les espoirs de ses parents vs sa situation, les larmes de Candide] => le lecteur réagit : dénonciation très efficace. ∆) Pour Hugo la mission de l'art est bien de « réveiller le peuple », c'est-à-dire de le sortir

L'Angoisse Dans le dernier poème de Melancholia, le poète abandonne l'évocation du passé et des regrets, le rêve d'une femme consolatrice et du même coup le "vernis" de la poésie traditionnelle, auquel il se référait jusque-là (en la transformant). L'Angoisse est l'expression brute, sans détours, sans illusions, de la mélancolie du saturnien : ce poème, aboutissement de la section, marque l'échec du poète à se soustraire à son mal. Comme le titre le laisse présager, le poème est violent, sombre

Sujet : Lamartine définit ainsi la poésie (1834) : « C’est la langue complète par excellence, qui saisit l’homme par son humanité tout entière, idée pour l’esprit, sentiment pour l’âme, image pour l’imagination, musique pour l’oreille » Commentez cette définition à la lumière de vos connaissances des œuvres poétiques. corrigé entièrement rédigé L’œuvre poétique, à l’instar de toute œuvre littéraire digne de ce nom, vise un but précis : la parfaite symbiose entre l’éthique et l’esthétique

deux tercets )comme des formes poétiques majeures et abordent les quatre principaux thèmes de la poésie élégiaque ( chant de deuil caractérisé par son ton plaintif particulièrement adapté à l’évocation d’un mort ou à l’expression d’une souffrance amoureuse due à un abandon ou à une absence.  Désireuse d'exploiter toutes les ressources de la langue française, l'école de la Pléiade développe une poésie fondée sur l'imitation des modèles antiques. • Écrivains représentatifs : Ronsard, Du Bellay XVIIème

pas contre le pouvoir qu'il juge usurpé par Napoléon III. Ses armes à des kilomètres de la France ne peuvent être que les mots et la poésie des Châtiments accuse, ridiculise l'empereur. La variété des moyens, du lyrisme au pathétique, le poète fait allusion au feu de bois. Ici, c'est notre compassion d'abord que Victor Hugo tente de susciter par une scène pathétique qui devient bien vite le symbole de tant d'autres exactions données par le nouveau régime. Ce dernier reçoit ainsi de plein fouet la

LA n°1: Ronsard, ''Quand vous serez bien vieille'' Dans les pathétiques sonnets à Hélène, succédant aux amours de Cassandre et Marie, caractérisé par un lyrisme plus élégiaque, le prince des Poètes, Ronsard ''Grison'', hanté par la vieillesse et la mort, s'en remet à son art pour célébrer la belle et froide Hélène, suivante de Catherine de Médicis, et ce en pure perte. Dans le sonnet le plus célèbre du recueil, ''Quand vous serez bien vieille'', s'inspirant de poètes antiques et de François Villon

l’impératif assorti d’une métaphore. Le reste du poème serait une illustration de cette métaphore. Le vers 1 fonctionne comme un discours : opposition entre récit-discours : le poète prend la parole et son interlocuteur est la poésie (directement) et le lecteur de la poésie est visé (indirectement). Cette exhortation est un encouragement à ne pas renoncer. Imitation du style biblique. Le premier vers souligne la forme de parabole et met en évidence son fonctionnement moral. Effet de symétrie entre

et malheurs de la vie. Victor Hugo était un travailleur acharné. Poète militant, il s’est préoccupé tout au long de sa vie du sort des misérables et a lutté contre toute forme d’injustice sociale. Il a fortement contribué au renouvellement de la poésie et du théâtre ; il a été admiré par ses contemporains et l’est encore, mais il a été aussi contesté par certains auteurs modernes. Il a aussi permis à de nombreuses générations de développer une réflexion sur l’engagement de l’écrivain dans la vie

génération d’artistes. - Se familiariser avec un contexte  : les années 1790-1850 sont au programme d’histoire de la classe de seconde, ce qui permet une approche pluridisciplinaire. - Travailler les registres privilégiés par le Romantisme : lyrisme, pathétique, tragique. - Mettre en relation des textes littéraires et des œuvres picturales – en utilisant les ressources des musées et/ou des apports iconographiques appropriés (images du manuel, documents apportés par les élèves, etc.) - Favoriser le travail