Princesse De Cleves Et Un Amour De Swann

partie) La Bibliothèque électronique du Québec Collection À tous les vents Volume 402 : version 1.01 2 Cette édition numérisée reprend le texte de l’édition Gallimard, Paris, 1946-47, en 15 volumes : 1. Du côté de chez Swann. Première partie. 2. Du côté de chez Swann. Deuxième partie. 3. À l’ombre des jeunes filles en fleurs. Première partie. 4. À l’ombre des jeunes filles en fleurs. Deuxième partie. 5. À l’ombre des jeunes filles en fleurs. Troisième partie. 6. Le côté de Guermantes. Première

encore les plaisirs de l’amour, c’est pour sentir plus vivement le regret d’en être privé. Je ne me vois de ressource que dans votre indulgence, & je sens trop, dans ce moment, combien j’en ai besoin pour espérer de l’obtenir. Cependant jamais mon amour ne fut plus respectueux, jamais il ne dut moins vous offenser ; il est tel, j’ose le dire, que la vertu la plus sévère ne devrait pas le craindre : mais je crains moi-même de vous entretenir plus longtemps de la peine que j’éprouve. Assuré que l’objet

après P. Barbéris ou M. Zeraffa et ren- voyer à la lecture de leurs analyses : — les figures du jeune homme et de son initiateur, de la femme, du «héros sauvage» - le hors-la-loi, l'exclus - traversent l'œuvre et y mettent en jeu des passions: amour, avarice, ambition, volonté de puissance, qui sont vues par Balzac comme les produits de la vie sociale, mais aussi son moteur: «si la pensée ou la passion, qui comprend la pensée et le senti- ment, est l'élément social, elle en est aussi l'élément

(1665-1674) 2 *Molière, Tartuffe (1664) ou L’École   des   femmes   (1662) ou Dom Juan (1665) ou L’Avare (1668) *Pascal, Pensées (1669) ∆  Boileau,  L’Art  poétique (1674) *Racine, Phèdre (1677) ou Andromaque (1667) *Mme de Lafayette, La Princesse de Clèves (1678) La Bruyère, Les Caractères (1688) XVIIIe siècle *Montesquieu, Lettres persanes (1721)  ou  ∆  De  l’esprit  des  lois (1748) *Marivaux, Le  Jeu  de  l’amour  et  du  hasard (1730) Abbé Prévost, Manon Lescaut (1731) *Voltaire, Lettres

roman d’éducation qui illustre l’idéal humaniste. *Guilleragues : Lettres de la religieuse portugaise (1669). Les lettres brûlantes adressées par une femme passionnément amoureuse à l’homme qui l’a quittée. Très bref. *Mme de La Fayette : La Princesse de Clèves (1678). Une jeune femme de la Cour se marie à un homme qu’elle estime beaucoup mais n’aime pas. Survient le duc de Nemours, dont elle tombe amoureuse (et réciproquement). Que fera-t-elle ? *Jonathan Swift : Les Voyages de Gulliver (1726). Les

C’est ainsi que l’on a pu voir en madame Arnoux (personnage de L’éducation sentimentale) Elisa Schlésinger, le grand amour de Flaubert. b) Le personnage et son lecteur Le roman a la particularité irremplaçable de nous faire pénétrer dans la tête des personnages et de nous les faire connaître mieux que tout autre genre, mieux même, comme le dit Proust dans Du côté de chez Swann, que la connaissance réelle ne le permet. C’est grâce au personnage que la fiction s’anime et produit une forte illusion

L’Education sentimentale. GARY R., La Vie devant soi. GIDE A., Les Faux-monnayeurs ; La Symphonie pastorale. GIONO J., Un roi sans divertissement ; Le Hussard sur le toit ; Regain. HUGO V., Notre Dame de Paris ; Les Misérables. LA FAYETTE, La Princesse de Clèves. LACLOS, Les Liaisons dangereuses. Un accompagnement des élèves dans la lecture de ce roman semble tout à fait souhaitable. La complexité de l’intrigue et le niveau de langue sont pour une part dans les difficultés mais ce sont sans doute la

enlever à cette jeune femme » le souvenir ridicule qu’elle a de lui. Cela va devenir un véritable projet, mais il se trompe sur son désir : il est tombé amoureux « au premier regard », lorsque « leurs yeux se rencontrèrent »… car, enfin, le véritable amour est ainsi un choc, une surprise, une sorte d’entrée brutale « dans le monde par le ciel », comme l’écrit Stendhal dans Filosofia nova. En fait, il ne se trompe pas tout à fait, ou plutôt il essaie de se tromper lui-même et joue sur la mauvaise foi

hasard qui fait que Marcel ait pu devenir écrivain et cela est évident si en se referait au schéma narratif de sa vie, (tout le parcours de la Recherche: la rencontre avec Swann, l'amour de Gilberte, d'Albertine, le septuor de Vinteuil …). Le protagoniste explicite un tel point de vue dans Le Temps Retrouvé: «Mais sans Swann je n'aurais pas connu les Guermantes, puisque grand’mère n’eût pas retrouvé Mme de Villeparisis, moi fait la connaissance de Saint-Loup et de M. de Charlus, ce qui m’avait

mieux à moi ; plus elle s’éloigne de la terre, même dans ce que l’amour a de terrestre, plus elle s’embellit à mes yeux. En France, heureusement pour moi, nous sommes depuis vingt ans sans reine, j’eusse aimé la reine ! Pour avoir les façons d’une princesse, une femme doit être riche. 5 10 15 38 Devoir 03-FR40-10 Texte D. Marcel Proust, Du côté de Guermantes, Tome II, ch. 2 (1921) M. de Guermantes rentra, et bientôt sa femme, toute prête, haute et superbe dans une robe de satin rouge