Principe de Hardy-Weinberg

Conférences Pascale Risterucci, Maître de Conférences Jean-Henri Roger, Maître de Conférences Enrique Seknadje, Maître de Conférences Henri Sève, Maître de Conférences Cécile Sorin, Maître de Conférences Dominique Villain, Maître de Conférences Anielle Weinberger, Maître de Conférences Dominique Willoughby, Maître de Conférences HDR Cécile Tourneur, Allocataire moniteur ATER Chargés de cours : Philippe Barbenés Christian Canonville Catherine Derosier- Pouchous Anne-Marie Faux Nicole Seres Florent Verdet

3 : Homéostasie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Activité 3.1 : Principes d’homéostasie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Activité

nord-américain, la différence des deux approches est plus claire et elle est régit par des sociétés scientifiques. - Le fonctionnement nord-américain, en psychologie du sport, différencie le clinicien (le psychologue) du consultant (le préparateur mental) (Weinberg et Gould, 1995). - Cette répartition des compétences est contrôlée par des sociétés scientifiques. - Un psychologue du sport peut former un ou plusieurs préparateurs mentaux. - Il assure le suivi et supervise les préparateurs mentaux. En France

notamment de probabilités. La dynamique d'une population se modélise couramment par des chaînes de Markov(théorie des processus discrets) ou par des équations différentielles couplées. Il en va de même pour l'évolution des génotypes : le principe de Hardy-Weinberg, souvent évoquée en génétique, relève de propriétés générales sur les processus à temps discret (existence de lois limites). Plus généralement, la phylogéographie fait appel à des modélisations probabilistes. De plus, la médecine use de

l'oeuvre de Mendel ni de consacrer une part importante de ce cours à la génétique formellemais la méthode d'analyse mendélienne est d'autant plusd'actualité que l'étude du polymorphisme de l'ADN telle qu'onla pratique maintenant fait appel aux mêmes principes. De très nombreux biologistes avant Mendel avaient observé lerésultat de croisements de plantes ou d'animaux sans en tirer le moindreenseignement. Pourquoi Mendel a-t-il compris l'essentiel du mécanismede l'hérédité en réalisant simplement des croisementsde

notamment de probabilités. La dynamique d'une population se modélise couramment par des chaînes de Markov (théorie des processus discrets) ou par des équations différentielles couplées. Il en va de même pour l'évolution des génotypes : le principe de Hardy-Weinberg, souvent évoquée en génétique, relève de propriétés générales sur les processus à temps discret (existence de lois limites). Plus généralement, la phylogéographie fait appel à des modélisations probabilistes. De plus, la médecine use de

de l’Essai sur le principe de population (1798) de Thomas Malthus Théorie de Malthus : dans un monde où les ressources sont limitées, les individus sont en compétition les uns avec les autres. En fait, la croissance de la population est limitée par le nombre de ressources accessibles. Il y a donc une lutte pour l’existence et seuls les meilleurs vont l’emporter et transmettre leur caractère. Pour Malthus, cette lutte est un facteur de stabilité des populations, c’est un principe de stagnation. Pour

notamment de probabilités. La dynamique d'une population se modélise couramment par des chaînes de Markov (théorie des processus discrets) ou par des équations différentielles couplées. Il en va de même pour l'évolution des génotypes : le principe de Hardy-Weinberg, souvent évoquée en génétique, relève de propriétés générales sur les processus à temps discret (existence de lois limites). Plus généralement, la phylogéographie fait appel à des modélisations probabilistes. De plus, la médecine use de

Mathématiques : Outils pour la Biologie – Deug SV – UCBL D. Mouchiroud (18/02/2003) ……………………………………………………………………………………………………………………………………. Chapitre 7 Tests d’hypothèse Sommaire 1. Introduction…………………………………………………………………………………..…3 2. Principe des tests…………….…………………………………………………..………...3 2.1. Choix de l’hypothèse à tester………………………………………………………………….4 2.1.1. Hypothèse nulle et hypothèse alternative …………..…………….….4 2.1.2. Test unilatéral et bilatéral ……………………………….…………………….4 2.2. Choix d’un

en cas d’incertitude. Les résultats dans ce domaine sont donc contradictoires (Hartmann, 2000, p. 472). Ceci peut s’expliquer par le fait que, lorsque les mesures comptables de la performance sont les moins appropriées (car ne répondant pas au principe de contrôlabilité), elles sont aussi les plus utiles. 6 la stratégie dans les recherches contingentes en stratégie / contrôle ont été proposés : par le positionnement (domination par les coûts / différenciation), par la mission (construire