Problématique Dans Madame Bovary

1 Commentaire d’un extrait du chapitre 12 de la deuxième partie de Madame Bovary de Gustave FLAUBERT : de « Quand il rentrait au milieu de la nuit… » jusqu’à « … les auvents de la pharmacie. » TEXTE 5 10 15 20 25 30 Quand il rentrait au milieu de la nuit, il n’osait pas la réveiller. La veilleuse de porcelaine arrondissait au plafond une clarté tremblante, et les rideaux fermés du petit berceau faisaient comme une hutte blanche qui se bombait dans l’ombre, au bord du lit. Charles les regardait

romancier met en scène dans son « roman sur le [et du] peuple ». D’un autre côté, il est question ici d’une désillusion, des rêves qui s’envolent faisant ainsi de l’héroïne une version zolienne et populaire de Madame Bovary. Mais ne faudrait-il pas souligner que dans L’Assommoir la problématique est d’abord positiviste avant d’être esthétique. Gervaise appartient certes à «un romantisme de la désillusion » dont les héros de Flaubert sont une sorte d’emblème, mais elle d’abord celle qui inaugure à un

genre romanesque. 3. Comment présenter l’histoire du roman et de ses enjeux ? La plupart des professeurs présents s’accordent, ensuite, sur l’idée qu’il est nécessaire de donner aux élèves des repères sur l’histoire du roman et de ses grandes problématiques : le corpus fournit, à ce titre, des références utiles. Je note que la présence de textes tirés d’essais offre un bon moyen de rappeler ou bien d’annoncer, « en passant », l’étude de ce genre argumentatif (également au programme de première)

connus que par ce recueil. Elle comprend OBLIGATOIREMENT les éléments suivants : l’accroche : elle situe le texte dans un contexte littéraire (genre, époque, mouvement littéraire, thème etc.) la présentation du texte : titre, auteur, problématique à laquelle le commentaire va répondre l’annonce du plan : repose sur les deux ou trois axes d’analyse choisis Voici quelques exemples de formulations pour une introduction. Afin de faciliter la compréhension des exemples entre crochets ont

d’un récit est généralement prédictive Avec des retards, des revirements. Le destin de l’héro semble être écrit pas un narrateur-Dieu. Cependant, le récit descriptif n’est pas prédictif, ne contient pas « un trajet de choix et d’alternatives. » Problématique du texte : « Tout, dans le récit, est-il signifiant, et sinon, s’il subsiste dans le syntagme narratif quelques plages insignifiantes, quelle est en définitive, si l’on peut dire, la signification de cette insignifiance ? » I /La fin esthétique

d'entretenir le pacte de lecture (narrations antérieure, postérieure, simultanée). Parmi un ensemble souvent important de personnages, l'un d'entre eux (sujet ou individu problématique) poursuit une quête d'ordre varié autour de laquelle se définissent des adjuvants et des opposants (Stendhal, Le Rouge et le Noir ; G. Flaubert, Madame Bovary). Dès le XVII° siècle (Furetière, Le Roman bourgeois), le roman s'est accompagné d'une intention réaliste ou naturaliste qui a fait de lui l'instrument privilégié

regard lucide sur les comportements des individus et de la société... Ses principaux romans sont Madame Bovary (1857) et l’Éducation Sentimentale. L’extrait que 'on va étudier est le début, l'incipit où l'on rencontre le personnage principal : Frédéric Moreau. C'est un incipit descriptif où le héros prend le bateau pour rentrer à Nogent-sur-Seine. Il a la forme d'un incipit Classique Problématique : Comment commence ce roman ? Plan : 1. Flaubert pose un cadre spatio-temporel précis 2. Il établit

montre que ce cadre collectif est décomplexé et propice au rire. Dans un autre domaine, l'école, Gustave Flaubert met en scène un groupe qui rit d'autant plus fort qu'il est nombreux. Il s'agit des élèves qui accueillent Charles au début du roman Madame Bovary publié en 1857. D'une façon pas si éloignée, Coluche est lui aussi encouragé par le groupe qui rit de ses turpitudes, c'est-à-dire par son public, comme l'explique aussi Olivier Mongin dans une interview accordée à Dely Denaud pour Libération en

psychologiques et par la force de son style dans de grands romans comme Mme Bovary ( publié en 1857) et L'éducation sentimentale (en 1869). L'éducation sentimentale est l'histoire d'un jeune homme, Frédéric Moreau, qui tombe éperdument amoureux de Mme Arnoux, femme d'un homme influent de Paris. L'extrait que nous allons commenter correspond à la scène de première rencontre entre Frédéric et Mme Arnoux. PROBLÉMATIQUE: En quoi Flaubert renouvel-t-il le stéréotype de la rencontre amoureuse? I/

analyses psychologiques et par la force de son style dans de grands romans comme Mme Bovary ( publié en 1857) et L'éducation sentimentale (en 1869). L'éducation sentimentale est l'histoire d'un jeune homme, Frédéric Moreau, qui tombe éperdument amoureux de Mme Arnoux, femme d'un homme influent de Paris. L'extrait que nous allons commenter correspond à la scène de première rencontre entre Frédéric et Mme Arnoux. PROBLÉMATIQUE: En quoi Flaubert renouvelé-t-il le topos de la rencontre amoureuse? I/ Mise